Resumo

O presente estudo examina a redefinição dos espaços de aprendizagem no ensino superior, focando na Escola de Ciência Ilum do CNPEM. Diante das demandas de um mercado de trabalho influenciado por inovações tecnológicas, e por desafios da sociedade contemporânea, investiga-se como as instituições de ensino superior estão adaptando os seus ambientes físicos às necessidades emergentes. Utilizando a metodologia de Design Science Research (DSR), o artigo analisa modificações arquitetônicas e de design, ressaltando a integração de tecnologias e a flexibilidade necessária para um aprendizado interativo e envolvente. A análise crítica de entrevistas com usuários desse espaço demonstra que as transformações estimulam significativamente a aprendizagem prática e o engajamento dos estudantes, além de promoverem a criatividade e a colaboração – fatores essenciais para o sucesso acadêmico e profissional no cenário atual. A Escola de Ciência Ilum é um exemplo de como os ambientes educacionais podem ser transformados de forma efetiva. O estudo enfatiza a importância de espaços educativos adaptáveis e oferece diretrizes práticas para instituições que buscam renovar suas configurações educacionais, alinhando-se de uma maneira mais favorável às dinâmicas da sociedade contemporânea

Palavras-chave
Tecnologias educacionais; Espaços de aprendizagem; Projeto arquitetônico