Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo introdutório da seção especial da revista Movimento explora perspectivas globais sobre ética no esporte, destacando que o pensamento filosófico foca em questões “abertas” e valoriza a precisão conceitual e o enfoque crítico. O texto oferece uma visão geral dos artigos da seção, abordando temas como a trajetória e as reflexões de Scott Kretchmar, pioneiro na ética esportiva; a importância dos valores culturais no kendo; as implicações éticas da inteligência artificial; o papel central das regras no esporte; questões de sextorsão e doping; e o papel da educação física e dos valores no esporte escolar como direitos fundamentais na África do Sul. Conclui enfatizando a necessidade de reflexão ética para promover um ambiente esportivo mais íntegro, inclusivo e respeitoso.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo introductorio de la sección especial de la revista Movimento explora perspectivas globales sobre la ética deportiva, destacando que el pensamiento filosófico se centra en cuestiones “abiertas” y valora la precisión conceptual y el enfoque crítico. El texto ofrece una visión general de los artículos de la sección, abordando temas como la trayectoria y las reflexiones de Scott Kretchmar, pionero en ética deportiva; la importancia de los valores culturales en el kendo; las implicaciones éticas de la inteligencia artificial; el papel central de las reglas en el deporte; cuestiones de sextorsión y dopaje; y el papel de la educación física y los valores en el deporte escolar como derechos fundamentales en Sudáfrica. Concluye enfatizando la necesidad de reflexión ética para promover un ambiente deportivo más íntegro, inclusivo y respetuoso.

Abstract in English:

ABSTRACT This introductory article in the special section of the journal Movimento explores global perspectives on sports ethics, highlighting that philosophical thought focuses on “open” questions and values conceptual precision and critical inquiry. The text provides an overview of the section's articles, covering topics such as the career and reflections of Scott Kretchmar, a pioneer in sports ethics; the importance of cultural values in kendo; the ethical implications of artificial intelligence; the central role of rules in sports; issues of sextortion and doping; and the role of physical education and values in school sports as fundamental rights in South Africa. It concludes by emphasizing the need for ethical reflection to foster a more respectful, inclusive, and integrity-driven sports environment.

Abstract in Portuguese:

Resumo Scott Kretchmar é uma figura fundamental na filosofia do esporte. Seu influente trabalho começou com seu primeiro artigo revisado por pares em 1972, e suas contribuições acadêmicas permanecem significativas, mesmo após sua aposentadoria. Em 1989, ele se tornou um dos primeiros filósofos do esporte a ser indicado para a Academia Nacional de Cinesiologia dos Estados Unidos, e sua carreira atingiu o ápice profissional com o Prêmio Clark W. Hetherington em 2021. Neste artigo, primeiro traçamos sua trajetória acadêmica e profissional. Em seguida, fazemos uma visão geral de suas principais contribuições acadêmicas, categorizando-as em quatro conjuntos centrais de preocupações inter-relacionadas de pesquisa: (a) a metafísica do jogar, os jogos, o esporte e a competição; (b) o papel da educação física; (c) a ética do esporte; e (d) a construção de significado e os aspectos espirituais do esporte. Embora não exaustiva, nossa análise destaca o papel fundamental de Kretchmar no estabelecimento e expansão da filosofia do esporte, sublinhando seu impacto duradouro.

Abstract in Spanish:

Resumen Scott Kretchmar es una figura fundamental de la filosofía del deporte. Su influencia comenzó con su primer artículo revisado por pares en 1972, y sus contribuciones siguen siendo significativas tras su jubilación. En 1989, se convirtió en uno de los primeros filósofos del deporte en ingresar a la National Academy of Kinesiology de los Estados Unidos, alcanzando la cúspide profesional con el Premio Clark W. Hetherington en 2021. Este artículo traza su trayectoria académica y profesional, y repasa sus principales contribuciones académicas, categorizándolas en cuatro núcleos básicos de preocupaciones de investigación interrelacionadas: (a) la metafísica del jugar, los juegos, el deporte y la competición; (b) el papel de la educación física; (c) la ética del deporte; y (d) la creación de significado y los aspectos espirituales del deporte. Sin ser exhaustivo, este artículo destaca la labor de Kretchmar en establecer y expandir la filosofía del deporte, subrayando su impacto perdurable.

Abstract in English:

Abstract Scott Kretchmar is a foundational figure in the philosophy of sport. His influential work began with his first peer-reviewed article in 1972, and his scholarly contributions remain significant, even in retirement. In 1989, he became one of the first philosophers of sport inducted into the National Academy of Kinesiology of the United States, and his career reached a pinnacle with the Clark W. Hetherington Award in 2021. In this article, we first trace his academic and professional trajectory. Then, we overview his main scholarly contributions, categorizing them into four core sets of interrelated research preoccupations: (a) the metaphysics of play, games, sport, and competition; (b) the role of physical education; (c) the ethics of sport; and (d) the meaning-making and spiritual aspects of sport. Though not exhaustive, our analysis highlights Kretchmar’s pivotal role in establishing and expanding the philosophy of sport, underscoring his enduring impact.

Abstract in Portuguese:

Resumo Enquanto os praticantes de kendo fora do Japão, especialmente na Coreia do Sul, têm defendido sua inclusão como esporte olímpico, as organizações japonesas de kendo têm resistido. Argumentamos que, se o kendo adotasse a forma de um esporte internacional de tipo olímpico, seu valor como forma de arte cultural seria reduzido. O kendo, em suas regras e estruturas formais, encarna a cultura e as ideias tradicionais japonesas. Podemos ver isso ao considerar o significado do termo japonês “zan-shin”, que desempenha um papel significativo na arbitragem do kendo, e sua tradução coreana como “jon-shim”. Embora “jon-shim” capture alguns dos aspectos práticos e mais observáveis de “zan-shin”, ele não tem a mesma história e significado cultural. Isso resulta em atitudes diferentes em relação à atividade e comportamentos distintos na competição. Concluímos que, embora a competição internacional seja benéfica para o kendo, o conceito japonês de “zan-shin” deve ser mantido tanto na competição quanto no treinamento.

Abstract in Spanish:

Resumen Mientras los practicantes de kendo fuera de Japón, especialmente en Corea del Sur, han defendido su inclusión como deporte olímpico, las organizaciones japonesas de kendo se han resistido. Argumentamos que, si el kendo adoptara la forma de un deporte internacional de tipo olímpico, su valor como forma de arte cultural se vería reducido. El kendo, en sus reglas y estructuras formales, encarna la cultura y las ideas tradicionales japonesas. Podemos ver esto al considerar el significado del término japonés “zan-shin”, que desempeña un papel significativo en el arbitraje del kendo, y su traducción coreana como “jon-shim”. Aunque “jon-shim” captura algunos de los aspectos prácticos y más observables de “zan-shin”, no tiene la misma historia y significado cultural. Esto resulta en actitudes diferentes hacia la actividad y comportamientos distintos en la competencia. Concluimos que, aunque la competencia internacional es beneficiosa para el kendo, el concepto japonés de “zan-shin” debe mantenerse tanto en la competencia como en el entrenamiento.

Abstract in English:

Abstract While kendo practitioners outside of Japan, especially in South Korea, have advocated the inclusion of kendo as an Olympic sport, Japanese kendo organizations have resisted. We argue that if kendo were to take the form of an international Olympic-type sport, its value as a cultural art form would be reduced. Kendo, in its rules and formal structures, embodies traditional Japanese culture and ideas. We can see this when we consider the meaning of the Japanese term “zan-shin”, which plays a significant role in the judging of kendo, and its Korean translation as “jon-shim”. While “jon-shim” captures some of the practical and most observable aspects of “zan-shin”, it does not have the same cultural history and meaning. This results different attitudes toward the activity and different behavior in competition. We conclude that, while international competition is good for kendo, the Japanese concept of “zan-shin” must be maintained both in competition and in training.

Abstract in Portuguese:

Resumo A Inteligência Artificial (IA) se desenvolveu muito rapidamente no esporte. Hoje, ela se infiltrou em todas as áreas esportivas, e seus usos e aplicações continuam a crescer. Isso é compreensível, considerando o potencial das aplicações de IA na indústria esportiva, desde a melhoria do jogo, ao engajamento dos fãs, até a geração de enormes receitas por meio da identificação e recrutamento de talentos. No entanto, a IA também tem um lado menos atraente, que pode minar os valores do esporte e até desafiar sua natureza humana. Neste artigo, apresentarei brevemente ambos os lados da discussão em torno da IA no esporte, começando por seus potenciais benefícios e depois pelos desafios éticos que essa tecnologia coloca para a governança esportiva. Entre os prós e contras da IA no esporte, também ofereço uma breve reflexão sobre a questão do esporte como uma atividade essencialmente humana que a IA agora está desafiando seriamente.

Abstract in Spanish:

Resumen La Inteligencia Artificial (IA) se ha desarrollado muy rápidamente en el deporte. Actualmente está presente en la mayoría de los ámbitos del deporte y cada día aparecen nuevas aplicaciones. Parece normal que ocurra así si se tiene en cuenta el potencial de la IA en la industria del deporte, desde la mejora del juego hasta la captación de aficionados, pasando por la generación de enormes ingresos a través de la identificación y captación de talentos. Pero la IA también tiene una cara menos atractiva que puede socavar los valores del deporte e incluso cuestionar lo que hasta ahora ha constituido un rasgo definitorio, a saber, ser una actividad propiamente humana. En este artículo presentaré brevemente las dos caras del debate en torno a la IA en el deporte, analizando primero sus posibles beneficios y después los retos éticos que esta tecnología plantea para la gobernanza del deporte. Una vez presentados los aspectos positivos y negativos de la IA en el deporte, presentaré una breve reflexión en torno a la naturaleza esencialmente humana del deporte y la importancia de la supervisión humana de esta tecnología en sus diferentes aplicaciones en el deporte.

Abstract in English:

Abstract Artificial Intelligence (AI) has developed very quickly in sport. Today, it has infiltrated all areas of sport, and its uses and applications continue to grow. This is understandable, considering the potential of AI applications in the sports industry, from improving the game, to engaging fans, to generating huge revenues through talent identification and recruitment. But AI also has a less attractive face, which can undermine the values of sport and even challenge its human nature. In this paper, I will briefly present both sides of the discussion around AI in sport, looking first at its potential benefits and then at the ethical challenges that this technology poses for the governance of sport. In between the pros and cons of AI in sport, I also offer a brief reflection on the question of sport as an essential human activity that AI is now seriously challenging.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo discute a natureza e os valores das regras de elegibilidade no esporte. Ele mostra a relação das regras de elegibilidade com as regras constitutivas e destaca sua importância para a inclusão de diferentes tipos de atletas. A principal função das regras de elegibilidade é categorizar os atletas e prescrever quem está ou não autorizado a participar de uma determinada competição. Discutimos vários tipos de categorias, como aquelas baseadas no desempenho, características corporais e características socioculturais; mas focamos particularmente naquelas categorias baseadas em características corporais, como idade, sexo, peso e deficiência/não deficiência. Finalmente, discutimos os principais princípios nos quais os procedimentos de elegibilidade se fundamentam.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo discute la naturaleza y los valores de las reglas de elegibilidad en el deporte. Muestra la relación de las reglas de elegibilidad con las reglas constitutivas y destaca su importancia para la inclusión de diferentes tipos de atletas. La principal función de las reglas de elegibilidad es categorizar a los atletas y prescribir quién está o no autorizado a participar en una determinada competición. Discutimos varios tipos de categorías, como aquellas basadas en el rendimiento, características corporales y características socioculturales; pero nos centramos particularmente en aquellas categorías basadas en características corporales, como edad, sexo, peso y dis/capacidad. Finalmente, discutimos los principales principios sobre los cuales se fundamentan los procedimientos de elegibilidad.

Abstract in English:

Abstract This paper discusses the nature and values of eligibility rules in sport. It shows the relationship of eligibility rules to constitutive rules, and highlights their importance for the inclusion of different kinds of athletes. The main function of eligibility rules is to categorize of athletes and to prescribe who is and is not permitted to take part in a particular competition. We discuss various kinds of categories, such as those based on performance, bodily characteristics, and socio-cultural characteristics; but we focus particularly on those categories that are based on bodily characteristics, such as age, sex, weight and dis/ability. Finally, we discuss the major principles on which eligibility procedures are founded.

Abstract in Portuguese:

Resumo O que significa subverter as regras no esporte? Uma forma de fazer isso é interferir ou restringir a exibição das habilidades do adversário, o que pode ocorrer de duas maneiras: a) violando deliberada e abertamente as regras, ou b) agindo de forma contrária ao espírito esportivo. Em ambos os casos, ocorre uma transgressão da norma que valoriza a demonstração/exercício de habilidades como elemento essencial para uma boa competição. No primeiro caso, você integra as penalidades às regras do jogo, como se infringir as regras fosse parte da própria dinâmica do jogo. No segundo caso, adota-se uma (nova) estratégia que limita a exibição das habilidades do adversário sobre a qual as regras nada estabelecem. A motivação por trás desses atos não é o aprimoramento do jogo, mas garantir a vitória. Neste artigo, ilustro e analiso essa subversão das regras, trazendo reflexões sobre o papel das regras no jogo e uma boa competição.

Abstract in Spanish:

Resumen ¿Qué significa subvertir las reglas en el deporte? Una forma de hacerlo es interferir o restringir la demostración de las habilidades del adversario, lo cual puede ocurrir de dos maneras: a) violando deliberada y abiertamente las reglas, o b) actuando de manera contraria al espíritu deportivo. En ambos os casos, se produce una transgresión de la norma que valora la demostración/ejercicio de habilidades como un elemento esencial para una buena competición. En el primer caso, se integran las penalidades a las reglas del juego, como si infringirlas fuera parte de la propia dinámica del juego. En el segundo caso, se adopta una (nueva) estrategia que limita la demostración de las habilidades del adversario, sobre la cual las reglas no establecen nada. La motivación detrás de estos actos no es el mejoramiento del juego, sino asegurar la victoria. En este artículo, ilustro y analizo esta subversión de las reglas, aportando reflexiones sobre el papel de las reglas en el juego y en una buena competición.

Abstract in English:

Abstract What does it mean to subvert the rules in sport? One way of doing so is to interfere with or curb the display of skill of your opponent by a) breaking the rules deliberately and openly or b) by acting contrary to the idea of sportspersonship. In both instances you violate the norm that displaying/exercising your game-related skills is central for a good contest. In the former you incorporate the penalty rules into the playing rules, i.e. you act as if breaking the rules is part of playing the game. In the latter you adopt a (new) strategy which curbs the display of skill by your opponent, a strategy about which the rules are silent. The motivation for such acts is not to make the game better, but to ensure a win. In this paper I illustrate and analyse such rule subversion, with some reflections on game rules and the good contest.

Abstract in Portuguese:

Resumo A sextorsão, uma forma de conduta sexual inadequada, envolve o abuso de poder para obter benefícios sexuais, o que também a caracteriza como um ato de corrupção. No esporte, onde os desequilíbrios de poder e as estruturas hierárquicas são comuns, a sextorsão é um problema crescente. Frequentemente inclui ameaças sutis ou implícitas, buscando a conformidade em troca de privilégios ou oportunidades. Apesar do aumento da conscientização, a pesquisa sobre sextorsão no esporte ainda é limitada. Este estudo utiliza a teoria institucional e a ética aplicada para explorar seus elementos principais: o abuso de poder e a obtenção inadequada de atos sexuais. Os resultados destacam a necessidade de uma boa governança, protocolos de proteção eficazes e uma maior conscientização sobre as dinâmicas de poder, consentimento e coerção. Esta pesquisa busca aumentar o reconhecimento entre os interessados e enfatiza a necessidade urgente de medidas preventivas, orientando políticas e estudos futuros.

Abstract in Spanish:

Resumen La sextorsión, una forma de conducta sexual inapropiada, implica el abuso de poder para obtener beneficios sexuales, lo que a su vez la convierte en un acto de corrupción. En el deporte, donde los desequilibrios de poder y las estructuras jerárquicas son comunes, la sextorsión es un problema creciente. A menudo incluye amenazas sutiles o implícitas, buscando la conformidad a cambio de privilegios u oportunidades. A pesar de la creciente conciencia, la investigación sobre la sextorsión en el deporte sigue siendo limitada. Este estudio utiliza la teoría institucional y la ética aplicada para explorar sus elementos clave: el abuso de poder y la obtención indebida de actos sexuales. Los hallazgos subrayan la necesidad de una buena gobernanza, protocolos de protección sólidos y una mayor conciencia sobre las dinámicas de poder, el consentimiento y la coerción. Esta investigación busca aumentar el reconocimiento entre los interesados y resalta la necesidad urgente de medidas preventivas, orientando políticas y estudios futuros.

Abstract in English:

Abstract Sextortion, a form of sexual misconduct, entails the abuse of power to obtain sexual benefits, simultaneously rendering it an act of corruption. In sports, where power imbalances and hierarchical structures are common, sextortion is a growing issue. It often includes subtle or implicit threats, seeking compliance in exchange for privileges or opportunities. Despite growing awareness, research on sextortion in sports remains scarce. This study uses institutional theory and applied ethics to explore its key elements: the abuse of power and the improper obtention of sexual acts. The findings highlight the need for good governance, strong safeguarding protocols, and greater awareness of power dynamics, consent, and coercion. This research seeks to raise recognition among stakeholders and stresses the urgent need for prevention measures, guiding future policies and studies.

Abstract in Portuguese:

Resumo No Brasil, assim como em muitos outros países, os estudos acadêmicos sobre doping no esporte concentraram-se inicialmente em aspectos médicos, fisiológicos e farmacológicos. No entanto, recentemente, o alcance desses estudos expandiu-se consideravelmente, com o surgimento de pesquisas sobre doping esportivo nas áreas de ciências sociais, políticas públicas e gestão. Embora o doping seja amplamente reconhecido como um dos temas centrais na ética esportiva, a literatura brasileira sobre o tema a partir dessa perspectiva ainda é incipiente e, em certa medida, desconectada dos debates internacionais. Este artigo aplica a estrutura analítica de Thomas Murray para abordagens ao doping na literatura – especificamente, as categorias de antidoping, anti-antidoping e pró-doping – com o objetivo de compreender a literatura acadêmica brasileira sobre doping no esporte.

Abstract in Spanish:

Resumen En Brasil, al igual que en muchos otros países, los estudios académicos sobre el dopaje en el deporte se concentraron inicialmente en aspectos médicos, fisiológicos y farmacológicos. Sin embargo, recientemente, el alcance de estos estudios se ha ampliado considerablemente, con la aparición de investigaciones sobre el dopaje deportivo en las áreas de ciencias sociales, políticas públicas y gestión. Aunque el dopaje es ampliamente reconocido como uno de los temas centrales en la ética deportiva, la literatura brasileña sobre el tema desde esta perspectiva aún es incipiente y está, en cierta medida, desconectada de los debates internacionales. Este artículo aplica el marco analítico de Thomas Murray para los enfoques sobre el dopaje en la literatura – específicamente, las categorías de antidopaje, anti-antidopaje y pro-dopaje – con el propósito de comprender la literatura académica brasileña sobre el dopaje en el deporte.

Abstract in English:

Abstract In Brazil, as in many other countries, academic studies on doping in sport initially focused on medical, physiological and pharmacological aspects. However, recently, the scope of these studies has expanded considerably, with the emergence of research on sports doping in the fields of social sciences, public policy, and management. Although doping is widely recognized as one of the central themes in sport ethics, Brazilian literature on the topic from this perspective is still incipient and, to some extent, disconnected from international debates. This article applies Thomas Murray’s analytical framework for approaches to doping in the literature – specifically, the categories of antidoping, anti-antidoping, and pro-doping – with the aim of understanding the Brazilian academic literature on doping in sport.

Abstract in Portuguese:

Resumo A África do Sul é um dos poucos países onde a Educação Física (EF) não é ensinada como uma disciplina independente nas escolas públicas. A paixão pelo esporte no país, juntamente com a falta de EF (ou a baixa qualidade da mesma) para crianças e jovens sul-africanas, cria um enorme desequilíbrio e um déficit em seu desenvolvimento físico, mental, emocional e espiritual. Este artigo aborda os desafios passados e atuais e defende a reintrodução e o estabelecimento da EF como uma disciplina nas escolas sul-africanas. As conclusões da pesquisa destacam a necessidade de defesa e revisão de políticas e maior comunicação e apoio para garantir que a EF seja implementada em todas as escolas. Também enfatiza a necessidade de desenvolver normas e padrões para Organizações Não Governamentais que oferecem programas de esporte para o desenvolvimento e a paz, e para a formação de professores de EF e treinadores esportivos, de modo a incluir, em seu repertório de ensino, abordagens baseadas em valores, como o Projeto de Educação em Valores Olímpicos (OVEP) do Comitê Olímpico Internacional.

Abstract in Spanish:

Resumen Sudáfrica es uno de los pocos países donde la Educación Física (EF) no se enseña como una asignatura independiente en las escuelas públicas. La pasión por el deporte en el país, junto con la falta de EF (o su baja calidad) para los niños e jóvenes sudafricanos, crea un enorme desequilibrio y un déficit en su desarrollo físico, mental, emocional y espiritual. Este artículo aborda los desafíos pasados y presentes y aboga por la reintroducción y el establecimiento de la EF como una asignatura en las escuelas sudafricanas. Los hallazgos de la investigación destacan la necesidad de defensa y revisión de políticas, mayor comunicación y apoyo para garantizar que la EF se implemente en todas las escuelas. También se enfatiza la necesidad de desarrollar normas y estándares para las Organizaciones No Gubernamentales que ofrecen programas deportivos para el desarrollo y la paz, y para la formación de profesores de EF y entrenadores deportivos, con el fin de incluir, en su repertorio de enseñanza, enfoques basados en valores, como el Proyecto de Educación en Valores Olímpicos (OVEP) del Comité Olímpico Internacional.

Abstract in English:

Abstract South Africa is one of few countries where Physical Education (PE) is not taught as a stand-alone subject in public schools. The passion for sport in the country, and the lack of (or poor quality) PE for South African children and youth, creates a huge imbalance and a deficit for their physical, mental, emotional and spiritual development. This article addresses both past and existing challenges and argues for the reintroduction and establishment of PE as a subject in South African schools. The research findings highlight the need for policy advocacy and policy review, increased communication and active support to ensure PE is implemented across all schools. It also emphasizes the necessity of developing norms and standards for Non-Governmental Organizations (NGOs) offering sport development and peace programs and for the training of PE and sports teachers and coaches to include values-based approaches such as the Olympic Values Education Project (OVEP) of the International Olympic Committee (IOC) into their teaching repertoire.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este ensaio trata do protagonismo dos Temas Polêmicos nos 30 anos da revista Movimento. Na primeira parte traz uma revisão de todos os 25 artigos que compuseram a referida seção, publicados entre 1994 e 2012, enfatizando o caráter singular desse dispositivo editorial na projeção da revista no cenário nacional. Na segunda parte, além da apresentação do artigo “Practising Soft Science in the Field of Health/Praticando Ciências Moles no Campo da Saúde”, de Denise Gastaldo e Joan Eakin, e da estrutura da primeira série internacional da seção, são arroladas três razões para a retomada dos Temas Polêmicos com foco na marginalização acadêmica das pesquisas qualitativas em saúde: (1) internacionalização com os “pés” no território latino-americano e incentivo à publicação multilíngue; (2) ampliação do compromisso com os princípios da Ciência Aberta; e (3) posicionamento da revista como um veículo de divulgação da produção oriunda da pesquisa qualitativa. Em conclusão, há a aposta de que a revista dá mais um passo em direção à valorização das Ciências Sociais e Humanas.

Abstract in Spanish:

Resumen Este ensayo aborda el protagonismo de Temas Controversiales en los 30 años de la revista Movimento. La primera parte repasa los 25 artículos que componen esta sección, publicados entre 1994 y 2012, destacando el carácter único de este dispositivo editorial en la proyección de la revista en el escenario nacional. En la segunda parte, además de la presentación del artículo «Practising Soft Science in the Field of Health (La práctica de las ciencias blandas en el ámbito de la salud)», de Denise Gastaldo y Joan Eakin, y de la estructura de la primera serie internacional de la mencionada sección, se enumeran tres razones para la reanudación de Temas Controversiales con el foco puesto en la marginación académica de la investigación cualitativa en salud: (1) la internacionalización con los «pies» en territorio latinoamericano y el fomento de la publicación multilingüe; (2) la ampliación del compromiso con los principios de la Ciencia Abierta; y (3) el posicionamiento de la revista como vehículo de difusión de los resultados de la investigación cualitativa. En conclusión, la revista da un paso más hacia la valorización de las Ciencias Sociales y Humanidades.

Abstract in English:

Abstract This essay deals with the protagonism of Controversial Topics in the 30 years of the journal Movimento. The first part reviews all 25 articles that made up this section, published between 1994 and 2012, emphasizing the unique character of this editorial device in the projection of the journal on the national scene. In the second part, in addition to the presentation of the article “Practising Soft Science in the Field of Health”, by Denise Gastaldo and Joan Eakin, and the structure of the first international series of the section, three reasons are listed for the resumption of Controversial Topics with a focus on the academic marginalization of qualitative health research: (1) internationalization with its “feet” in Latin American territory and encouragement of multilingual publication; (2) broadening the commitment to the principles of Open Science; and (3) positioning the journal as a vehicle for disseminating production originating from qualitative research. In conclusion, there is a belief that the journal is taking another step toward the valorization of Social Sciences and Humanities.

Abstract in Portuguese:

Resumo Enquanto muitos rejeitam o rótulo de “ciência mole”, frequentemente usado de forma pejorativa para caracterizar a pesquisa qualitativa nas ciências da saúde, propomos que devemos adotar e redefinir esse rótulo, afirmando sua potência metodológica para entender a saúde e o sistema de saúde e ainda como uma expansão do campo científico. Neste artigo, refletimos sobre as estratégias que desenvolvemos ao longo dos últimos 25 anos, enquanto trabalhávamos juntas como professoras de pesquisa qualitativa em nível de pós-graduação nas ciências da saúde. O principal resultado de nossa colaboração foi o estabelecimento e desenvolvimento do Centre for Critical Qualitative Health Research da Universidade de Toronto. Como ex-diretoras, refletimos sobre como praticar e ensinar em um mundo com limitado letramento em pesquisa qualitativa; como criar um espaço institucional para a pesquisa qualitativa crítica nas ciências da saúde; como entender a pesquisa qualitativa crítica como uma forma potente de “ciência mole”; e como nos posicionamos em uma localização científica marginal, nas bordas do sistema acadêmico, enquanto celebramos nossas metodologias e métodos “moles” e potentes.

Abstract in Spanish:

Resumen Mientras muchos rechazan la etiqueta de "ciencia blanda", que a menudo se utiliza de forma peyorativa para caracterizar la investigación cualitativa en las ciencias de la salud, proponemos que debemos adoptar y redefinir esta etiqueta, afirmando su potencia metodológica para entender la salud y el sistema sanitario, así como hacer una expansión del campo científico. En este artículo, reflexionamos sobre las estrategias que hemos desarrollado a lo largo de los últimos 25 años, mientras trabajábamos juntas como profesoras de investigación cualitativa en el nivel de posgrado en las ciencias de la salud. El principal resultado de nuestra colaboración fue el establecimiento y desarrollo del Centre for Critical Qualitative Health Research de la Universidad de Toronto. Como exdirectoras, reflexionamos sobre cómo practicar y enseñar en un mundo con una limitada alfabetización en investigación cualitativa; cómo crear un espacio institucional para la investigación cualitativa crítica en las ciencias de la salud; cómo entender la investigación cualitativa crítica como una forma potente de “ciencia blanda”; y cómo nos posicionamos en una ubicación científica marginal, en los márgenes del sistema académico, mientras celebramos nuestras metodologías y métodos “blandos” y potentes.

Abstract in English:

Abstract While many reject the label of “soft science” that is often used derogatorily to characterize qualitative research in the health sciences, we propose we should embrace and redefine the label, asserting its methodological potency for understanding health and health care, and as an expansion of the scientific field. In this paper, we reflect on the strategies we have developed over the last 25 years, as we worked together as teachers of qualitative research at the graduate level in the health sciences. The main outcome of our collaboration was the establishment and development of the Centre for Critical Qualitative Health Research at the University of Toronto. As former directors, we reflect on how to practice and teach in a world of limited literacy in qualitative research; how to make an institutional place for critical qualitative research in the health sciences; how to understand critical qualitative research as a potent form of “soft science”; and how we positioned ourselves in a marginal scientific location, at the edges of the academic system, while celebrating our potent “soft” methodologies and methods.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo aborda as normas gerais do esporte no Brasil e Portugal a partir de uma perspectiva comparativa. Parte-se do pressuposto que o esporte deve ser foco de atenção estatal e das políticas públicas como estratégia de desenvolvimento da cidadania. O objetivo principal é analisar comparativamente a legislação esportiva de Brasil e Portugal, sobretudo os atos que estabeleceram as normas gerais para este setor em âmbito nacional. Para isso, realizou-se uma pesquisa descritivo-analítica de abordagem qualitativa e abrangência exploratória, organizada a partir de trabalho de campo e análise e tratamento do material empírico e documental. A análise de conteúdo dos documentos confirmou que no Brasil o financiamento é o tema de destaque na atuação normativa do Estado, ao passo que em Portugal o exercício regulatório é a principal preocupação. Nos dois países foi possível observar o impacto dos megaeventos na esfera legislativa, com a produção de atos excepcionais.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo aborda las reglas generales del deporte en Brasil y Portugal, desde una perspectiva comparada. Se parte del supuesto de que el deporte debe ser el foco de atención estatal y de las políticas públicas como estrategia de desarrollo de la ciudadanía. El objetivo principal es analizar comparativamente la legislación deportiva en Brasil y Portugal, especialmente las leyes que establecieron las reglas generales para este sector a nivel nacional. Para ello, se realizó una investigación descriptivo-analítica con enfoque cualitativo y alcance exploratorio, organizada a partir del trabajo de campo y el análisis y tratamiento de material empírico y documental. El análisis de contenido de los documentos confirmó que en Brasil el financiamiento es el tema principal en la acción normativa del Estado, mientras que en Portugal el ejercicio regulatorio es la principal preocupación. En ambos países se pudo observar el impacto de megaeventos en el ámbito legislativo, con la producción de actos excepcionales.

Abstract in English:

Abstract This article addresses the general rules of sport in Brazil and Portugal, from a comparative perspective. It starts from the assumption that sport should be the focus of state attention and public policies as a citizenship development strategy. The main objective is to comparatively analyze the sports legislation in Brazil and Portugal, especially the acts that established the general rules for this sector at the national level. For this, a descriptive-analytical research with a qualitative approach and exploratory scope was carried out, organized from field work and analysis and treatment of empirical and documental material. The content analysis of the documents confirmed that in Brazil financing is the main issue in the State's normative action, while in Portugal the regulatory exercise is the main concern. In both countries, it was possible to observe the impact of mega-events in the legislative sphere, with the production of exceptional acts.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo analisa a quantidade e a distribuição territorial das escolinhas de futebol em Belo Horizonte. O objetivo é examinar quantos estabelecimentos desse tipo existem na cidade, onde estão localizados e quais critérios seus proprietários empregam para essa decisão. Para isso, utilizamos dados quantitativos e qualitativos, baseados, respectivamente, em informações sobre a localização desses estabelecimentos e dados censitários, de um lado, e entrevistas semiestruturadas realizadas com proprietários de escolinhas de futebol da cidade, de outro. Nossa interpretação geral é a de que escolinhas de futebol se distribuem aleatoriamente pela cidade em razão de circunstâncias que impõem uma lógica oportunista na tomada de decisão acerca da abertura de um estabelecimento comercial desse tipo.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio analiza la cantidad y la distribución territorial de las “escuelas de fútbol” en Belo Horizonte. El objetivo es examinar cuántos establecimientos de este tipo existen en la ciudad, dónde están ubicados y qué criterios utilizan sus propietarios para esta decisión. Para ello, se utilizaron datos cuantitativos y cualitativos, basados en información sobre la ubicación de estos establecimientos y datos censales, por un lado, y entrevistas semiestructuradas a propietarios de escuelas de fútbol de la ciudad, por otro. Nuestra interpretación general es que las escuelas de fútbol se distribuyen aleatoriamente por la ciudad debido a circunstancias que imponen una lógica de opotunismo en la toma de decisiones sobre la apertura de un establecimiento comercial de este tipo.

Abstract in English:

Abstract The study analyzes the quantity and geographical distribution of “football schools” in Belo Horizonte. The objective is to examine how many of these establishments exist in the city, where they are located and what criteria their owners use to make this decision. For this, we used quantitative and qualitative data, based on information about the location of these establishments and census data, on the one hand, and semi-structured interviews with owners of soccer schools in the city, on the other. Our general interpretation is that football schools are distributed randomly throughout the city due to circumstances impose an opportunistic logic on decision-making.

Abstract in Portuguese:

Resumo Utilizando como referencial teórico as Categorias de Campo, Capital e Habitus, o artigo tem como objetivo analisar se a institucionalização do Comitê Paralímpico Brasileiro foi determinante para o desenvolvimento esportivo paralímpico do Brasil. O estudo se configura como uma pesquisa qualitativa, tendo sua coleta de dados realizada a partir de entrevistas semiestruturadas com seis sujeitos (três atletas paralímpicos e três dirigentes esportivos paralímpicos). A institucionalização do Comitê Paralímpico Brasileiro foi fator fundamental para o desenvolvimento esportivo paralímpico do Brasil, dado que essa Entidade esportiva se tornou o coordenador central que sistematizou e efetuou um planejamento estratégico de caráter profissional, ancorado em três eixos (Governamental – Diretiva – Esportiva) que tiveram como princípios fundamentais o foco em práticas Organizacionais/Administrativas – Financeiras – Em Infraestrutura – Técnicas/Físicas/Esportivas. Essa sistematização estrutural fomentou a implementação de projetos e programas de prática esportiva paralímpica com o objetivo principal de formar e desenvolver atletas paralímpicos de rendimento.

Abstract in Spanish:

Resumen Utilizando las Categorías Campo, Capital y Habitus como marco teórico, el artículo tiene como objetivo analizar si la institucionalización del Comité Paralímpico Brasileño fue decisiva para el desarrollo del deporte paralímpico en Brasil. El estudio se configura como una investigación cualitativa, con su recolección de datos realizada a partir de entrevistas semiestructuradas con seis sujetos (tres atletas paralímpicos y tres líderes deportivos paralímpicos). La institucionalización del Comité Paralímpico Brasileño fue un factor fundamental para el desarrollo del deporte paralímpico en Brasil, dado que esta Entidad deportiva se convirtió en el coordinador central que sistematizaba y realizaba una planificación estratégica de carácter profesional, anclada en tres ejes (Gobernativa – Directiva – Deportiva) que tuvo como principios fundamentales, el enfoque en las prácticas Organizativas/Administrativas – Financieras – En Infraestructura – Técnicas/Físicas/Deportivas. Esta sistematización estructural impulsó la implementación de proyectos y programas para el deporte paralímpico con el objetivo principal de formar y desarrollar atletas paralímpicos de alto rendimiento.

Abstract in English:

Abstract Using the Field, Capital, and Habitus Categories as a theoretical framework, the article aims to analyze whether the institutionalization of the Brazilian Paralympic Committee was decisive for the development of Paralympic sports in Brazil. The study is configured as qualitative research, with its data collection conducted from semi-structured interviews with six subjects (three Paralympic athletes and three Paralympic sports managers). The institutionalization of the Brazilian Paralympic Committee was a fundamental factor for the development of Paralympic sports in Brazil, given that this sports entity became the central coordinator that systematize and carried out strategic planning of a professional nature, anchored in three axes (Governmental; Management; Sports) that had as fundamental principles the focus on Organizational/Administrative; Financial; Infrastructure; Technical/Physical/Sports practices. This structural systematization encouraged the implementation of projects and programs for Paralympic sports with the main objective of training and developing high-performance Paralympic athletes.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo do estudo foi verificar a produção científica envolvendo as áreas de conhecimento Educação Física (EF) e a Tecnologia Assistiva (TA) como possibilidade de inclusão nas aulas de EF escolar. Trata-se de revisão sistemática da literatura, utilizando as palavras chave "Physical Education” e “Assistive Technology” para busca no portal Periódicos da CAPES. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram identificados na base de dados 715 estudos e adicionados dois pela busca manual. A leitura na íntegra resultou na inclusão de sete estudos. Os resultados apontam que há carência de pesquisas aplicadas sobre o tema, sendo que três tratavam de produtos e recursos, três de estratégias e apenas um de programa de ensino no contexto escolar. Conclui-se que há necessidade de novas pesquisas aplicadas utilizando os conceitos da TA com o intuito de verificar seus efeitos no contexto da inclusão escolar nas aulas de EF.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo fue verificar la producción científica involucrando las áreas de conocimiento Educación Física (EF) y Tecnología Asistiva (TA) como posibilidad de inclusión en las clases escolares de EF. Se trata de una revisión sistemática de la literatura, utilizando las palabras clave "Educación Física" y "Tecnología Asistiva" en el portal de revistas de la CAPES. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se identificaron 715 estudios y se agregaron dos por búsqueda manual. La lectura completa resultó en la inclusión de siete estudios. Los resultados indican que existe una falta de investigación aplicada sobre el tema, uno con entrevistas y otro referido a los efectos de la TA en la inclusión del PAEE. Se concluye que existe la necesidad de nuevas investigaciones aplicadas utilizando conceptos de TA y con el objetivo de verificar sus efectos en el contexto de la inclusión escolar en las clases de EF.

Abstract in English:

Abstract The objective of the study was to verify the scientific production involving the areas of Physical Education (PE) and Assistive Technology (AT) as a possibility of inclusion in school PE classes. This is a systematic literature review, using the keywords "Physical Education" and "Assistive Technology" to search the CAPES journal portal. After applying the inclusion and exclusion criteria, 715 studies were identified in the database and two were added by manual search. Reading in full resulted in the inclusion of seven studies. The results indicate that there is a lack of applied research on the subject. Only two studies were applied, one using interviews, and the other referring to the effects of AT on the inclusion of the PAEE. It is concluded that there is a need for new applied research using AT concepts and aiming to verify its effects in the context of school inclusion in PE classes.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo desse estudo foi avaliar o impacto da pandemia da COVID-19 na produção de artigos de Educação Física com idosos. Nesse estudo bibliométrico, 558 pesquisadores de programas de pós-graduação do Brasil na área da Educação Física tiveram sua produção científica avaliada entre os anos 2018 e 2022. Foram incluídos apenas artigos cujo público-alvo era idoso. Os artigos foram analisados segundo os estratos Qualis e o fator de impacto das revistas. De um total de 17.932 artigos, 969 eram estudos com idosos. Durante a pandemia, houve uma queda na quantidade de artigos publicados sobre idosos (P = 0,001), com piora nos estratos Qualis (P = 0,001). O fator de impacto das revistas não foi afetado pela pandemia (P = 0,426). Os resultados apontam impacto da pandemia da COVID-19 na produção de artigos sobre idosos, fato que deve ser considerado por agências de fomento antes de avaliar pesquisadores e programas.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la pandemia de COVID-19 en la producción de artículos de Educación Física que involucran a adultos mayores. En este estudio bibliométrico, se evaluaron 558 investigadores de programas de posgrado en Educación Física de Brasil entre 2018 y 2022. Solo fueron incluidos artículos con adultos mayores. Los artículos fueron analizados según el Qualis y el factor de impacto de las revistas. De un total de 17,932 manuscritos, 969 envolvieran adultos mayores. Durante la pandemia, hubo una disminución en el número de artículos publicados (P = 0.001), acompañada por un empeoramiento del Qualis (P = 0.001). La pandemia no afectó el factor de impacto de los periodicos (P = 0.426). Los resultados resaltan el impacto de la pandemia en la producción de artículos con adultos mayores, subrayando la necesidad de que las agencias de financiamiento consideren este aspecto antes de evaluar investigadores y programas.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to assess the impact of the COVID-19 pandemic on the production of Physical Education articles involving older individuals. In this bibliometric study, 558 researchers of Physical Education graduate programs in Brazil were evaluated between 2018 and 2022. Only articles targeting older individuals were included. The articles were analyzed based on Qualis ranking and the journals’ impact factors. Out of a total of 17,932 manuscripts, 969 involved older individuals. During the COVID-19 pandemic, there was a decline in the number of articles published with older adults (P = 0.001), accompanied by a worsening of Qualis ranking (P = 0.001). The COVID-19 pandemic, differently, did not affect the impact factor of the journals (P = 0.426). The findings highlight the impact of the COVID-19 pandemic on the production of articles with older individuals, reinforcing the need for funding agencies to consider this aspect before evaluating researchers and programs.

Abstract in Portuguese:

Resumo A paracanoagem é uma das modalidades que foram incluídas nos Jogos Paralímpicos de Verão. O presente estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento financeiro da paracanoagem no Brasil, por meio de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de cunho exploratório, descritiva por meio de levantamento bibliográfico e documental. Como resultado foi observado aporte financeiro a atletas e às entidades esportivas durante o ciclo 2012 e 2016, havendo redução nestes incentivos no ciclo 2016 e 2018. Concluímos que houve aumento de recursos após sua inclusão nos Jogos Paralímpicos, porém sem investimentos de recursos privados. Ainda que os resultados demonstram evolução é fundamental entender como foi aplicado o recurso para avaliar a eficiência do investimento.

Abstract in Spanish:

Resumen La paracanotaje es una de las modalidades incluidas en los Juegos Paralímpicos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo financiero de la paracanotaje en Brasil, a través de una investigación con enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, descriptivo a través de una investigación bibliográfica y documental. Como resultado, se observó un gran aporte financiero a los atletas y a las entidades deportivas durante los ciclos 2012 y 2016, habiendo una pequeña reducción en estos incentivos en los ciclos 2016 y 2018. Concluimos que hubo un aumento significativo de recursos después de su inclusión en los Juegos Paralímpicos, pero sin inversiones de recursos privados. Aunque los resultados demuestran evolución, es fundamental entender cómo se aplicó el recurso para evaluar la eficiencia de la inversión.

Abstract in English:

Abstract Paracanoeing is one of the sports included in the Paralympic Games. The present study aimed to analyze the financial development of paracanoeing in Brazil, through a qualitative research approach, exploratory in nature, descriptive through literature and documentary research. As a result, it was observed a significant financial contribution to athletes and sports entities during the 2012 and 2016 cycles, with a small reduction in these incentives in the 2016 and 2018 cycles. We conclude that there was a significant increase in resources after its inclusion in the Paralympic Games but without private resource investments. Although the results demonstrate evolution, it is essential to understand how the resource was applied to evaluate the efficiency of the investment.

Abstract in Portuguese:

Resumo O estudo busca analisar as diferentes percepções das práticas pedagógicas de uma professora indígena e de uma professora não indígena, além de investigar as opiniões dos estudantes em relação à incorporação da cultura indígena Kaingang e da conscientização ambiental nas aulas de Educação Física. A metodologia adotada enfocou as experiências e narrativas de duas professoras atuantes em escolas indígenas, bem como envolveu a aplicação de questionários aos estudantes. Os resultados revelaram que a professora indígena introduz a cultura Kaingang por meio de atividades como jogos indígenas, o enfoque no meio ambiente é realizado através de trilhas e atividades relacionadas. Os estudantes enfatizaram a importância de incorporar a cultura indígena e a conscientização ambiental nas aulas. Assim, este estudo se propôs a trazer novas perspectivas às práticas pedagógicas, destacando a interação entre seres humanos e o ambiente natural como uma reflexão relevante para a Educação Física escolar.

Abstract in Spanish:

Resumen El estudio busca analizar las diferentes percepciones sobre las prácticas pedagógicas de una maestra indígena y una maestra no indígena, además de investigar las opiniones de los estudiantes respecto de la incorporación de la cultura indígena Kaingang y la conciencia ambiental en las clases de Educación Física. La metodología adoptada se centró en las experiencias y narrativas de dos docentes que trabajan en escuelas indígenas, además de involucrar la aplicación de cuestionarios a los estudiantes. Los resultados revelaron que el maestra indígena introduce la cultura Kaingang a través de actividades como juegos indígenas, y el enfoque en el medio ambiente lo realiza a través de senderos y actividades afines. Los estudiantes enfatizaron la importancia de incorporar la cultura indígena y la conciencia ambiental en las clases. Así, este estudio se propuso aportar nuevas perspectivas a las prácticas pedagógicas, destacando la interacción entre los seres humanos y el medio natural como una reflexión relevante para la Educación Física escolar.

Abstract in English:

Abstract The study seeks to analyze the different perceptions of the pedagogical practices of an indigenous teacher and a non-indigenous teacher, in addition to investigating students' opinions regarding the incorporation of Kaingang indigenous culture and environmental awareness in Physical Education classes. The methodology adopted focused on the experiences and narratives of two teachers working in indigenous schools, as well as involving the application of questionnaires to students. The results revealed that the indigenous teacher introduces the Kaingang culture through activities such as indigenous games, and the focus on the environment is carried out through trails and related activities. Students emphasized the importance of incorporating indigenous culture and environmental awareness into classes. Thus, this study aimed to bring new perspectives to pedagogical practices, highlighting the interaction between human beings and the natural environment as a relevant reflection for school Physical Education.

Abstract in Portuguese:

Resumo A literatura tem destacado a masculinização da carreira de Pedagogia em Educação Física (PEF). Neste estudo, buscou-se compreender, a partir da perspectiva de gênero, as dificuldades nas experiências formativas das estudantes de PEF no contexto de uma carreira masculinizada. Adotando uma abordagem qualitativa dentro do paradigma interpretativo, foram realizados seis grupos focais com um total de 20 estudantes mulheres de seis universidades chilenas, nos quais foi utilizado um roteiro semiestruturado. Os dados coletados foram analisados tematicamente para identificar temas recorrentes e variações nas respostas. Foram feitas interpretações para buscar relações e significados subjacentes. Três descobertas relevantes emergiram: a) uma baixa consciência sobre a presença da masculinização na carreira; b) a persistência do sexismo e estereótipos de gênero, aos quais as estudantes reagiram por meio de justificação, resignação e questionamento; e c) uma divisão e, às vezes, hierarquização entre o esporte e a pedagogia em termos de gênero.

Abstract in Spanish:

Resumen La literatura ha destacado la masculinización de la carrera de Pedagogía en Educación Física (PEF). En este estudio, se buscó comprender desde la perspectiva de género las dificultades en las experiencias formativas de las estudiantes de PEF en el contexto de una carrera masculinizada. Adoptando un enfoque cualitativo dentro del paradigma interpretativo, se llevaron a cabo seis grupos focales con un total de 20 estudiantes mujeres de seis universidades chilenas en los cuales se utilizó un guión semiestructurado. Los datos recopilados se analizaron temáticamente para identificar temas recurrentes y variaciones en las respuestas. Se realizaron interpretaciones para buscar relaciones y significados subyacentes. Tres hallazgos relevantes surgieron: a) una baja conciencia sobre la presencia de la masculinización en la carrera; b) la persistencia de sexismo y estereotipos de género, a los cuales las estudiantes reaccionaron mediante justificación, resignación y cuestionamiento; y c) una división y, a veces, jerarquización entre el deporte y la pedagogía en términos de género.

Abstract in English:

Abstract The literature has highlighted the masculinization of the Physical Education Teacher Education (PETE) career. This study aimed to understand, from a gender perspective, the difficulties in the formative experiences of female PETE students within the context of a masculinized career. Adopting a qualitative approach within the interpretative paradigm, six focus groups were conducted with a total of 20 female students from six Chilean universities using a semi-structured script. The data collected were analyzed thematically to identify recurrent themes and variations in the responses. Interpretations were made to search for relationships and underlying meanings. Three relevant findings emerged: a) a low awareness of the presence of masculinization in the career; b) the persistence of sexism and gender stereotypes, to which students reacted through justification, resignation and questioning; and c) a division and, at times, hierarchization between sport and pedagogy in terms of gender.

Abstract in Portuguese:

Resumo Foram definidos dois objetivos: (O1) analisar os efeitos de uma intervenção de artes marciais nas atitudes face à violência; (O2) Apontar estratégias pedagógicas para esse tipo de programa. Um estudo de caso foi desenhado dentro de um processo de pesquisa-ação participativa. Participaram sete alunos do ensino básico (6-11 anos), utentes de um centro de dia. Foi implementada uma intervenção de oito semanas (15 sessões) baseada no Brazilian Jiu-Jitsu. As informações foram coletadas por meio de grupos focais, entrevistas individuais e diário do professor. A análise produziu três categorias/temas (nove subcategorias): mudanças (atitudes perante à violência, comportamento, relações sociais), sensações (positivas, negativas) e estratégias pedagógicas (contato físico, etiqueta, gerente, jogos com momentos de calma). Os objetivos declarados foram em grande parte alcançados através da redução das atitudes dos participantes face à violência (O1) e da indicação de estratégias pedagógicas para poder replicar a intervenção em diferentes contextos (O2). Portanto, o programa pode ser considerado um sucesso por melhorar as atitudes face à violência entre os jovens em risco de exclusão que frequentam um centro de dia.

Abstract in Spanish:

Resumen Se plantearon dos objetivos: (O1) analizar los efectos de una intervención de artes marciales sobre las actitudes hacia la violencia; (O2) Señalar estrategias pedagógicas útiles para este tipo de programas. Se diseñó un estudio de caso dentro de un proceso de investigación-acción participativa. Participaron siete estudiantes de educación primaria (6-11 años) usuarios de un centro de día. Se implementó una intervención de ocho semanas (15 sesiones) basada en el Brazilian Jiu-Jitsu (BJJ). Se recogió información a través de grupos de discusión, entrevistas individuales y diario del profesor. El análisis produjo tres categorías/temas (nueve subcategorías): cambios (actitudes hacia la violencia, comportamiento, relaciones sociales), sensaciones (positivas, negativas) y estrategias pedagógicas (contacto físico, etiqueta, encargado, juegos con momentos de calma). Los objetivos planteados fueron ampliamente conseguidos, disminuyendo las actitudes hacia la violencia de los participantes (O1) y señalando estrategias pedagógicas para poder replicar la intervención en diferentes contextos (O2). Por lo tanto, el programa puede considerarse un éxito para la mejora de las actitudes hacia violencia de jóvenes en riesgo de exclusión que acudan a un centro de día.

Abstract in English:

Abstract Two objectives were set: (O1) to analyze the effects of a martial arts intervention on attitudes towards violence; (O2) Point out pedagogical strategies for this type of program. A case study was designed within a participatory-action-research process. Seven primary school students (6-11 years old), users of a day center, participated. An eight-week intervention (15 sessions) based on Brazilian Jiu-Jitsu was implemented. Information was collected through focus groups, individual interviews and the teacher's diary. The analysis produced three categories/themes (nine subcategories): changes (attitudes towards violence, behavior, social relationships), sensations (positive, negative) and pedagogical strategies (physical contact, etiquette, manager, games with moments of calm). The stated objectives were largely achieved by reducing participants' attitudes towards violence (O1) and indicating pedagogical strategies to be able to replicate the intervention in different contexts (O2). Therefore the program can be considered a success for improving attitudes towards violence among young people at risk of exclusion who attend a day center.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo buscou analisar a produção de conhecimento da pós-graduação em Educação Física no Brasil sobre as ginásticas de competição por meio das teses e dissertações. Para isso, realizamos uma busca pelas produções diretamente em bancos de dados, como o Portal Domínio Público, o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e nas Bibliotecas Digitais das instituições de ensino responsáveis pela oferta dos programas de pós-graduação stricto sensu. A amostra contou com 64 estudos. Os resultados destacam a centralização das Regiões Sul e Sudeste na produção de conhecimento sobre as ginásticas competitivas. A ginástica artística e a ginástica rítmica são as mais pesquisadas. Observamos com maior frequência as pesquisas qualitativas (f=39), direcionadas à subárea pedagógica (f=21) e sociocultural (f=13). Com base nesses dados, identificamos lacunas em temas e modalidades ginásticas que demandam investimento na produção de conhecimento para que seja possível impulsionar mais significativamente o desenvolvimento dessas modalidades no país.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio examinó la producción de conocimiento de la posgrado en educación física en Brasil sobre las gimnasia de competición a través de las tesis y disertaciones. Para ello, realizamos una búsqueda de producciones directamente en bases de datos como el Portal del Dominio Público, el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES y en las Bibliotecas Digitales de las instituciones responsables de ofrecer programas de posgrado stricto sensu. La muestra consistió en 64 estudios. Los resultados resaltan la centralización en el Sur y Sudeste en la producción de conocimiento sobre las gimnasia competitivas. La gimnasia artística y la gimnasia rítmica son las más investigadas. Se observó con mayor frecuencia la investigación cualitativa (f=39), enfocada en las subáreas pedagógicas (f=13) y socioculturales (f=21). Identificamos lagunas en temas y modalidades de gimnasia que requieren inversión en la producción de conocimiento para impulsar significativamente el desarrollo de estas modalidades en el país.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to analyze the knowledge production of postgraduate studies in physical education in Brazil regarding competitive gymnastics through theses and dissertations. To achieve this, we conducted a search for productions directly in databases such as the Public Domain Portal, the CAPES Theses and Dissertations Catalog, and in the Digital Libraries of educational institutions responsible for offering stricto sensu postgraduate programs. The sample comprised 64 studies. The results highlight the concentration of knowledge production on competitive gymnastics in the South and Southeast regions. Artistic gymnastics and rhythmic gymnastics are the most researched. Qualitative research (f=39), focused on pedagogical (f=13) and sociocultural (f=21) subareas, was observed more frequently. Based on these data, we identified gaps in gymnastics themes and modalities that require investment in knowledge production to significantly boost the development of these modalities in the country.

Abstract in Portuguese:

Resumo O tênis de mesa é uma modalidade esportiva que chegou a São Paulo durante o início do século XX. Atualmente, é comum associar o seu desenvolvimento à colônia japonesa, pouco se falando dos imigrantes e descendentes de outras nacionalidades que estiveram por trás de importantes avanços para a modalidade em seu formato competitivo. Esta pesquisa de caráter historiográfico objetivou estruturar as raízes italianas no tênis de mesa paulistano, a partir de uma abordagem qualitativa e exploratória na literatura pertinente ao tema, aliada a análises documentais em jornais da época disponíveis no website da Hemeroteca Digital. Constatou-se que, entre as décadas de 1910 a 1930, agremiações, dirigentes e jogadores da colônia italiana ocuparam posições de destaque nos círculos esportivos, além de terem sido importantes para o processo de democratização da modalidade. Frente aos achados desta pesquisa, espera-se não apenas contribuir com as discussões sobre o associativismo e o protagonismo dos imigrantes italianos na esfera esportiva, como também somar aos incipientes estudos históricos do tênis de mesa brasileiro.

Abstract in Spanish:

Resumen El tenis de mesa es un deporte que llegó a São Paulo a principios del siglo XX. Actualmente es común asociar su desarrollo con la colonia japonesa, quizás sean dos inmigrantes y descendientes de otras nacionalidades los que están detrás de importantes avances en la práctica de las raquetas en su formato competitivo. Esta investigación historiográfica tiene como objetivo estructurar las raíces italianas del tenis de mesa en São Paulo, a partir de un enfoque cualitativo y exploratorio de la literatura relevante al tema, combinado con análisis documentales de los días del período disponibles en el sitio web de la Biblioteca Digital de Periódicos. Se constata que, entre las décadas de 1910 y 1930, sindicatos, directivos y jugadores de la colonia italiana ocuparon posiciones destacadas en los círculos deportivos, además de ser importantes para el proceso de democratización del deporte. Después de años de esta investigación, se espera que contribuya no sólo a las discusiones sobre el asociacionismo y el protagonismo de los inmigrantes italianos en el ámbito deportivo, sino también a los incipientes estudios históricos del tenis de mesa brasileño.

Abstract in English:

Abstract Table tennis is a sport that arrived in São Paulo at the beginning of the 20th century. Currently, it is common to associate its development with the Japanese colony, perhaps there are two immigrants and descendants of other nationalities who are behind important advances in the practice of rackets in their competitive format. This historiographical research aims to structure the Italian roots of table tennis in São Paulo, based on a qualitative and exploratory approach to the literature relevant to the topic, combined with documentary analyzes of the days of the period available on the Digital Library of Newspapers website. It is confirmed that between the decades of 1910 and 1930, unions, managers and players from the Italian colony occupied prominent positions in sports circles, in addition to being important for the process of democratization of the sport. After years of this research, it is expected that it will not only contribute to discussions about associations and the protagonism of Italian immigrants in the sporting sphere but also contribute to the incipient historical studies of Brazilian table tennis.

Abstract in Portuguese:

Resumo Objetivamos analisar publicações referentes à Pedagogia do Esporte (PE) ao longo do tempo. Coletamos dados em periódicos brasileiros, considerando o período de “julho/2015-dezembro/2020”, incluindo artigos com o termo “Pedagogia do Esporte” nas palavras-chave, título e/ou resumos. Selecionamos e analisamos qualitativamente e quantitativamente 44 artigos. Identificamos que 83,8% das publicações concentram-se na região sul e sudeste do Brasil, que há prevalência de pesquisas teóricas, de estudos voltados à metodologia de ensino, aspectos técnico-táticos e esportes institucionalizados. Assim, consideramos necessário descentralizar e ampliar o escopo das pesquisas em PE e incluir palavras-chave e termos que remetam a ela e a temáticas estudadas nos artigos, facilitando sua identificação e acesso.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo fue analizar las publicaciones relacionadas con la Pedagogía del Deporte (PD) a lo largo del tiempo. Se recolectaron datos en revistas brasileñas, considerando el período “julio/2015-diciembre/2020”, incluyendo artículos con el término “Pedagogía del Deporte” en las palabras clave, título y/o resúmenes. Se seleccionaron y analizaron cualitativa y cuantitativamente 44 artículos. Identificamos que el 83,8% de las publicaciones se concentran en la región sur y sureste de Brasil, que predominan investigaciones teóricas, estudios centrados en metodología de la enseñanza, aspectos técnico-tácticos y deportes institucionalizados. Por ello, consideramos necesario descentralizar y ampliar el alcance de la investigación en PD e incluir palabras clave y términos que hagan referencia a ella y a los temas estudiados en los artículos, facilitando su identificación y acceso.

Abstract in English:

Abstract We aimed to analyze publications relating to Sports Pedagogy (SP) over time. We collected data in Brazilian journals, considering the period “July/2015-December/2020”, including articles with the term “Sports Pedagogy” in the keywords, title and/or abstracts. We selected and qualitatively and quantitatively analyzed 44 papers. We identified that 83.8% of publications are concentrated in the south and southeast region of Brazil, that there is a prevalence of theoretical research, studies focused on teaching methodology, technical-tactical aspects and institutionalized sports. Therefore, we consider it necessary to decentralize and expand the scope of research in SP and include keywords and terms that refer to it and the themes studied in the articles, facilitating their identification and access.

Abstract in Portuguese:

Resumo No Rio de Janeiro, os agenciamentos do corpo são apresentados de forma única, relacionando os ideais de beleza ao sucesso e capital social, especialmente para a comunidade gay. Este estudo teve como objetivo explorar os significados discursivos de homens gays que usam drogas para “agenciar” seus corpos. Foram acompanhados seis homens homossexuais de classe média/alta através de uma abordagem qualitativa e etnográfica, com observação encoberta. A cocaína foi a substância mais proeminente usada para melhorar o desempenho nos treinos, levando a um aumento da excitação e disposição sexual em relação a parceiros dentro e fora das academias. Os resultados sugerem que o uso de drogas desempenha um papel significativo na constituição do corpo e nas experiências sexuais desses sujeitos no Rio de Janeiro.

Abstract in Spanish:

Resumen En Río de Janeiro, los agenciamientos del cuerpo se presentan de manera única, vinculando los ideales de belleza al éxito y capital social para la comunidad gay. Este estudio tuvo como objetivo explorar los significados discursivos de hombres gays que usan drogas para moldear sus cuerpos. Se estudió a seis hombres homosexuales de clase media/alta a través de un enfoque cualitativo y etnográfico, con observación encubierta. La cocaína fue la sustancia más destacada utilizada para mejorar el rendimiento en los entrenamientos, lo que llevó a un aumento de la excitación y disposición sexual hacia parejas dentro y fuera de los gimnasios. Los resultados sugieren que el uso de drogas juega un papel significativo en la constitución del cuerpo y las experiencias sexuales de estos individuos en Río de Janeiro.

Abstract in English:

Abstract In Rio de Janeiro, the agencies of the body are presented uniquely, linking beauty ideals to success and social capital, especially for the gay community. This study aimed to explore the discursive meanings of gay men using drugs to shape their bodies. Six middle/upper-class homosexual men were studied through an ethnographic, qualitative approach with covert observation. Cocaine was a prominent substance used to enhance their training performance, leading to increased excitement and sexual willingness towards partners both inside and outside the gyms. The findings suggest that drug use plays a significant role in body constitution and sexual experiences among these individuals in Rio de Janeiro.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo desta investigação foi analisar o #TikTokChallenges com conteúdo físico-motor numa perspetiva de género. Foi utilizada uma metodologia observacional e qualitativa numa amostra intencional e previamente selecionada de 87 vídeos com conteúdo físico-motor. As categorias da análise observacional foram baseadas na literatura prévia e a codificação foi realizada por dois analistas. Os dados codificados foram processados no SPSS. As legendas dos vídeos foram analisadas qualitativamente com o Atlas.ti por contagem de palavras e análise indutiva. Os resultados mostraram que a maioria dos vídeos analisados apresentava competências perceptivo-motoras, sendo a linguagem corporal e a dança os conteúdos mais frequentes. Seis vídeos apresentaram conteúdos com ideologia de gênero. Discute-se a necessidade de aprofundar o conhecimento desta rede social que pode atuar na promoção da atividade física e na construção do género na população jovem.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de esta investigación fue analizar #TikTokChallenges con contenido físico-motor realizando una aproximación desde la perspectiva de género. Se utilizó una metodología observacional y cualitativa sobre una muestra, intencional y previamente seleccionada, de 87 vídeos con contenido físico-motor. Las categorías del análisis observacional se fundamentaron en la literatura previa y la codificación fue realizada por dos analistas. Los datos de dicha codificación fueron tratados en SPSS. Los pies de vídeo fueron analizados cualitativamente con Atlas.ti procediendo con un conteo de palabras y un análisis inductivo. Los resultados mostraron que la mayoría de los vídeos analizados manifestaron capacidades perceptivo-motrices, siendo la expresión corporal y el baile los contenidos más frecuentes. Seis vídeos presentaron contenido con ideología de género. Se discute sobre la necesidad de ahondar en el conocimiento de esta red social que puede actuar en la promoción de actividad física y la construcción de género en la población joven.

Abstract in English:

Abstract The aim of this research was to analyse #TikTokChallenges with physical-motor content from a gender perspective. An observational and qualitative methodology was used on a purposive and pre-selected sample of 87 videos with physical-motor content.The categories of the observational analysis were based on previous literature and the coding was carried out by two analysts. The coding data was processed in SPSS. The video captions were analysed qualitatively using Atlas.ti by word count and inductive analysis. The results showed that most of the videos analysed presented perceptual-motor skills, with body language and dance being the most common content. Six videos presented gender ideological content. The need to deepen the knowledge of this social network,which can act in the promotion of physical activity and the construction of gender in the young population is discussed.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo identifica a experiência social no processo de criação de grupos numa intervenção físico-artística. Participaram 14 alunos com uma média de idades de 22,57±1,69 anos, todos eles pertencentes ao curso de Magistério do Ensino Primário da Universidade de Saragoça –Espanha–. A coleta de dados foi efetuada por meio de entrevistas memoriais. Para o tratamento dos dados foi utilizado o software Nvivo 11 QSR. Os resultados mostraram que: a) o processo democrático-assembleia é o principal mecanismo de negociação; b) a consolidação dos laços de familiaridade entre os membros; c) o orgulho e o elevado compromisso com o grupo; d) a presença de liderança. O principal valor é a coleta da experiência social do processo de criação do grupo, cujo consenso, familiaridade e envolvimento com o grupo facilitaram o processo de criação.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo identifica la experiencia social en el proceso de creación grupal en una intervención físico-artística. Participaron 14 estudiantes con una media de edad de 22,57±1.69, todos ellos pertenecientes al grado de Magisterio de Primaria de la Universidad de Zaragoza –España–. La recogida de datos se efectuó a través de entrevistas rememoradas. Se utilizó el QSR Nvivo 11 para el tratamiento de datos. Los resultados mostraron que: a) el proceso democrático-asambleario es el principal mecanismo de negociación; b) la consolidación de los lazos de familiaridad entre los miembros; c) el orgullo y el alto compromiso con el grupo; d) la presencia del liderazgo. El principal valor es la recogida de la experiencia social del proceso de creación grupal, el cual, el consenso, la familiaridad y la implicación con el grupo han facilitado el proceso de creación.

Abstract in English:

Abstract This article identifies the social experience in the process of group creation during a physical-artistic intervention. Fourteen students participated, with a mean age of 22.57±1.69 years, all enrolled in the Primary Education Teaching degree at the University of Zaragoza – Spain. Data collection was carried out through recall interviews. QSR Nvivo 11 was used for data processing. The results showed that: a) the democratic-assembly process was the main negotiation mechanism; b) the consolidation of familiarity ties among members; c) pride and high commitment to the group; d) the presence of leadership. The main finding is that the collection of the social experience in the group creation process, where consensus, familiarity, and involvement with the group facilitated the creation process.

Abstract in Portuguese:

Resumo Realizamos um diagnóstico das disciplinas de Práticas Corporais de Aventura (PCAs) em cursos de Educação Física de universidades públicas espanholas. Coletamos dados consultando os sites das universidades, e encontramos 53 disciplinas em 29 instituições. Submetemos os documentos coletados a uma análise de conteúdo. Um grupo das disciplinas se debruça de maneira genérica/conceitual sobre as PCAs enquanto outro trata de práticas específicas, como surfe ou esqui. As genéricas situam-se nos primeiros anos e são quase todas obrigatórias; as específicas estão nos últimos anos e são majoritariamente optativas. Não há distinção conceitual explícita entre atividade e esporte, nem entre meio natural, natureza e meio ambiente, mas, de maneira geral, se referem a espaços não regulados. As universidades de Huelva e INEFC-Pirineus oferecem aprofundamento nas PCAs, com seis e oito disciplinas, respectivamente, destacando-se entre as outras instituições.

Abstract in Spanish:

Resumen Realizamos un diagnóstico de las disciplinas de Prácticas Corporales de Aventura (PCA) en los grados en Educación Física de las universidades públicas españolas. Recopilamos datos consultando sitios web de las universidades y encontramos 53 asignaturas en 29 instituciones. Sometemos los documentos recopilados a un análisis de contenido. Un grupo de disciplinas se centra de forma genérica/conceptual en las PCA mientras que otro se ocupa de prácticas específicas, como el surf o el esquí. Las genéricas están en los primeros cursos y casi todos son obligatorios; las específicas están en los últimos años y en su mayoría son opcionales. No existe una distinción conceptual explícita entre actividad y deporte, ni entre medio natural, naturaleza y medio ambiente, pero, en general, se refieren a espacios no regulados. Las universidades de Huelva y el INEFC-Pirineus ofrecen grados con profundización en PCA, con seis y ocho asignaturas respectivamente, destacando entre otras instituciones.

Abstract in English:

Abstract We carried out a diagnosis of Adventure Bodily Practices (PCAs) disciplines in Physical Education courses at Spanish public universities. We collected data by consulting university websites and found 53 disciplines in 29 institutions. We subject the collected documents to a content analysis. One group of disciplines focuses in a generic/conceptual way on PCAs while other deals with specific practices, such as surfing or skiing. Generics are in the early years and are almost all mandatory; the specific ones are in recent years and are mostly optional. There is no explicit conceptual distinction between activity and sport or between natural environment, nature and environment, but, in general, they refer to unregulated spaces. The universities of Huelva and INEFC-Pirineus offer in-depth studies in PCAs, with six and eight subjects, respectively, standing out among other institutions.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo objetivou investigar a produção científica sobre a identidade docente e a formação continuada em educação física escolar, analisando como é debatida a relação entre essas duas dimensões da docência. O método utilizado foi a revisão integrativa em quatro bases de dados, sendo analisados 11 trabalhos. Os estudos demonstraram a complexidade da temática abordando-a por diferentes perspectivas: possibilidades e tipos de formação continuada, a subjetividade dos professores(as) em formação, o papel da comunidade, do outro e da alteridade no desenvolvimento de uma identidade profissional. Concluímos que a temática da identidade docente e sua relação com a formação continuada demonstrou-se pertinente e contemporânea, pois converge sobre a própria prática pedagógica dos(as) professores(as), no ser e estar na escola. Apontamos, ainda, a necessidade de mais estudos sobre o tema, dado seu impacto na atividade docente, com desdobramentos na concepção da educação física escolar.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo tuvo como objetivo investigar la producción científica sobre identidad docente y formación continua en educación física escolar, analizando cómo se debate la relación entre estas dimensiones de la enseñanza. El método utilizado fue la revisión integradora en cuatro bases de datos, analizándose 11 trabajos. Los estudios demostraron la complejidad del tema al abordarlo desde diferentes perspectivas: posibilidades y tipos de educación continua, la subjetividad de los docentes en formación, el papel de la comunidad, el otro y la alteridad en el desarrollo de una identidad profesional. Concluimos que el tema de la identidad docente y su relación con la educación permanente resultó pertinente y contemporáneo, ya que converge en la práctica pedagógica de los docentes, en el estar en la escuela. Señalamos también la necesidad de más estudios sobre el tema, dado su impacto en la actividad docente, con consecuencias para la concepción de la educación física escolar.

Abstract in English:

Abstract This article aimed to investigate the scientific production on teacher identity and continued training in school physical education, analyzing how the relationship between these two dimensions of teaching is debated. The employed method was the integrative review of four databases, analyzing 11 works. The studies demonstrated the complexity of the theme by approaching it from different perspectives: possibilities and types of continued education, the subjectivity of teachers in education, the role of the community, the other and alterity in the development of a professional identity. We conclude that the theme of teaching identity and its relationship with continuing education proved to be relevant and contemporary, as it converges on the teachers' own pedagogical practice, in being at school. We also point out the need for more studies on the topic, given its impact on teaching activity, with consequences for the conception of school physical education.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo da pesquisa foi caracterizar as escolhas metodológicas de treinadores de basquetebol de jovens atletas e analisar as crenças que sustentam estas escolhas. Trata-se de um estudo qualitativo, de tipo descritivo-exploratório. Os participantes foram três treinadores que atuam com a categoria sub-15. Para coleta de dados, foram utilizadas as técnicas de entrevista semiestruturada, observação sistemática e procedimentos de estimulação da memória. Para a análise, foi utilizada a análise temática. Os resultados apontam para um perfil de escolhas metodológicas baseado em tarefas analíticas, intervenções de orientação-demonstração e um papel passivo dos atletas; e outro com maior presença de tarefas globais e sintéticas, com participação dos atletas oscilando entre papéis ativo e passivo durante os treinos. As principais crenças que sustentam estas escolhas são: tarefas analíticas e a demonstração aliada à orientação, otimizam a aprendizagem técnica; tarefas similares ao contexto do jogo desenvolvem a autonomia dos atletas frente às demandas do jogo. Estas crenças estão fortemente ligadas às primeiras experiências da vida esportiva destes treinadores no basquetebol.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de la investigación fue caracterizar las elecciones metodológicas de los entrenadores de baloncesto de jóvenes deportistas y analizar las creencias que sustentan esas elecciones. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio. Los participantes fueron tres entrenadores que trabajan con la categoría sub-15. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas de entrevista semiestructurada, observación sistemática y procedimientos de estimulación de la memoria. Para el análisis se utilizó el análisis temático. Los resultados apuntan a un perfil de elecciones metodológicas basadas en tareas analíticas, intervenciones de orientación-demostración y un papel pasivo de los deportistas; y otro con mayor presencia de tareas globales y sintéticas, oscilando la participación de los deportistas entre roles activos y pasivos durante el entrenamiento. Las principales creencias que sustentan estas elecciones son: las tareas analíticas y de demostración combinadas con orientación, optimizan el aprendizaje técnico; Tareas similares al contexto del juego desarrollan la autonomía de los deportistas ante las exigencias del juego. Estas creencias están fuertemente ligadas a las primeras experiencias de la vida deportiva de estos entrenadores en el baloncesto.

Abstract in English:

Abstract The objective of the research was to characterize the methodological choices of basketball coaches of young athletes and analyze the beliefs that support these choices. This is a qualitative, descriptive-exploratory study. The participants were three coaches who work with the under-15 category. For data collection, semi-structured interview techniques, systematic observation, and memory stimulation procedures were used. Thematic analysis was used for data analyses. The results point to a profile of methodological choices based on analytical tasks, guidance-demonstration interventions, and a passive role of athletes; and another with a greater presence of global and synthetic tasks, with athletes' participation oscillating between active and passive roles during training. The main beliefs that support these choices are analytical tasks and demonstration combined with guidance, optimizing technical learning; tasks similar to the context of the game develop the autonomy of athletes in the face of the demands of the game. These beliefs are strongly linked to the first experiences of these coaches’ sporting lives in basketball.

Abstract in French:

Résumé La compétition motrice placent les participants dans un tourbillon émotionnel qui influe sur leur comportement moteur. L'objectif était de déterminer si le résultat de la compétition et le type de compétition motrice ont un impact émotionnel. Une étude quasi-expérimentale a été menée auprès de 117 élèves âgés de 11-13 ans. Ils ont fait l'expérience de 4 types de compétitions de structures différentes. Les données ont été recueillies à l'aide du questionnaire GES-C et une analyse factorielle mixte a été réalisée. Les résultats indiquent que le facteur "résultat de la compétition" influence l'expérience émotionnelle des élèves et que le facteur "type de compétition" influence également l'expérience émotionnelle. Les émotions positives sont plus intenses en cas de victoire, tandis que les négatives sont plus intenses en cas de défaite. Les positives dépendent du type de compétition, les défis coopératifs étant plus intenses. L'interaction des deux facteurs est statistiquement significative. Les situations motrices coopératives suscitent une intensité positive plus élevée dans la victoire et une intensité négative plus élevée dans la défaite.

Abstract in Spanish:

Resumen La competición motriz sitúa a los participantes en un torbellino emocional moldeando su conducta motriz. El objetivo fue conocer si el resultado y tipo de competición motriz tienen impacto emocional en los participantes. Se realizó un estudio cuasi-experimental con 117 estudiantes entre 11-13 años. Vivenciaron cuatro tipos de competiciones de diferentes estructuras. La recogida de datos se realizó con el cuestionario GES-C y se realizó un análisis factorial mixto. Los resultados indicaron que el factor «resultado de la competición» influye en la vivencia emocional del alumnado y el «tipo de competición» también. La victoria presenta más intensidad de emociones positivas, y la derrota negativas. Las emociones positivas dependen del tipo de competición, donde los retos cooperativos alcanzan mayor intensidad emocional. La interacción de ambos factores presentó significación estadística. Las situaciones motrices cooperativas suscitan mayor intensidad emocional positiva en la victoria y negativa en la derrota.

Abstract in English:

Abstract Motor competition places participants in an emotional whirlwind, shaping their motor behaviour. The aim was to find out whether the outcome of the competition and the type of motor competition have an emotional impact on the participants. A quasi-experimental study was conducted with 117 students aged 11-13 years. They experienced four types of competitions of different structures. Data collection was carried out with the GES-C questionnaire and a mixed factor analysis was performed. The results indicated that the factor "outcome of the competition" influences the emotional experience of the students and the factor "type of competition" also influences the emotional experience of the students. Victory has a higher intensity of positive emotions, and defeat has a higher intensity of negative emotions. Positive emotions depend on the type of competition, where cooperative duels are more emotionally intense. The interaction of both factors was statistically significant. Cooperative motor situations elicit higher positive emotional intensity in victory and negative in defeat.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo do estudo foi analisar a produção do conhecimento nacional e internacional referente às estratégias de ensino voltadas à inclusão dos estudantes com deficiência (ECD) nas aulas de Educação Física (EF). Para tanto, foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura, do tipo integrativa, com base na busca eletrônica de artigos no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Eletrônica Científica Scielo, pela associação dos descritores: estratégia, pessoa com deficiência, inclusão e Educação Física. Foram adotados como critérios de inclusão: ser escrito em língua portuguesa ou inglesa, ser publicado no período de janeiro de 2008 a novembro de 2021 e estar relacionado à temática do trabalho. A análise dos 11 artigos apontou diferentes estratégias de ensino voltadas à inclusão dos ECD nas aulas de EF, categorizadas em quatro temáticas: modelos de apoio e trabalho colaborativo; formas de comunicação e tipos de instrução; adaptações; e materiais e recursos pedagógicos.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo del estudio fue analizar la producción de conocimiento a nivel nacional e internacional referente a estrategias didácticas dirigidas a la inclusión de alumnos con discapacidad (ACD) en las clases de Educación Física (EF). Para ello, se utilizó una revisión de literatura sistemática integradora, basada en la búsqueda electrónica de artículos en el Portal de Periódicos de la CAPES y en la Biblioteca Científica Electrónica Scielo, asociando los descriptores: estrategia, personas con discapacidad, inclusión y Educación Física. Se adoptaron criterios de inclusión: estar escrito en portugués o inglés, publicado entre enero de 2008 y noviembre de 2021, y relacionado con el tema del estudio. El análisis de los 11 artículos señaló diferentes estrategias didácticas dirigidas a la inclusión de ACD en las clases de EF, categorizadas en cuatro temas: modelos de apoyo y trabajo colaborativo; formas de comunicación y tipos de instrucción; adaptaciones; y materiales y recursos didácticos.

Abstract in English:

Abstract The objective of the study was to analyze the production of knowledge at the national and international levels regarding teaching strategies aimed at the inclusion of students with disabilities (SWD) in Physical Education (PE) classes. For this purpose, we used an integrative systematic literature review, based on the electronic search for articles in the CAPES Periodicals Portal and Scielo Scientific Electronic Library, by associating the descriptors: strategy, persons with disabilities, inclusion, and Physical Education. Inclusion criteria were: written in Portuguese or English, published from January 2008 to November 2021, and related to the topic of the study. The analysis of the 11 articles pointed out different teaching strategies aimed at the inclusion of SWD in PE classes, categorized into four themes: support models and collaborative work; forms of communication and types of instruction; adaptations; and teaching materials and resources.

Abstract in Portuguese:

Resumo No Brasil, a Pedagogia da Rua marcou a infância de muitos jogadores de futebol, caracterizando um processo de aprendizagem da modalidade com base nos jogos/brincadeiras em ambientes informais. Porém, o jogar/brincar na sociedade contemporânea tem sofrido ressignificações, impactando a cultura lúdica de crianças e jovens e suas relações com o esporte e outras práticas corporais. Sendo assim, a partir de uma abordagem qualitativa e entrevistas semi-estruturadas, este estudo teve por objetivo comparar a cultura lúdica de jogadores(as) profissionais de futebol da atual geração com a cultura lúdica de ex-jogadores, de modo a identificar possíveis similaridades e singularidades no processo de aprendizagem do futebol. Os resultados encontrados sugerem que a Pedagogia da Rua permanece viva na cultura lúdica dos(as) atuais jogadores(as) de futebol. Pois, ainda que o local majoritário de prática, aparentemente, tenha se alterado (deixando de ser a rua propriamente dita, e passando a espaços como quadras poliesportivas), o ambiente informal de aprendizagem colaborativa, que caracteriza a Pedagogia da Rua, segue presente nos relatos da atual geração.

Abstract in Spanish:

Resumen En Brasil, la Pedagogía de la Calle marcó la infancia de muchos futbolistas, caracterizando un proceso de aprendizaje del deporte, basado en juegos en ambientes informales. Sin embargo, el juego en la sociedad contemporánea ha experimentado nuevos significados, impactando la cultura lúdica de niños y jóvenes y sus relaciones con el deporte y otras prácticas corporales. Por lo tanto, a partir de un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, este estudio tuvo como objetivo comparar la cultura lúdica de los futbolistas profesionales de la actual generación con la cultura lúdica de los ex jugadores, con el fin de identificar posibles similitudes y singularidades en el proceso de aprendizaje del fútbol. Los resultados encontrados sugieren que la Pedagogía de Calle sigue viva en la cultura lúdica de los futbolistas actuales. Porque, si bien el lugar mayoritario de práctica aparentemente ha cambiado (ya no es la propia calle, y pasa a espacios como canchas polideportivas), el ambiente informal de aprendizaje colaborativo, que caracteriza a la Pedagogía de Calle, sigue presente en los relatos de la generación actual.

Abstract in English:

Abstract Street Pedagogy marked the childhood of many brazillian football players, featuring a process of learning the sport based on games/play in informal environments. However, playing in contemporary society has undergone new meanings, impacting the playful culture of children and young people and their relationships with sport and other bodily practices. Therefore, based on a qualitative approach and semi-structured interviews, this study aimed to compare the playful culture of the current generation of professional football players with the playful culture of former players, in order to identify possible similarities and singularities in the football learning process. The results suggest that Street Pedagogy remains alive in the recreational culture of current football players: even though the most common place of practice has apparently changed (no longer being the street itself, and moving to spaces such as multi-sports courts), the informal environment of collaborative learning, which characterizes Street Pedagogy, is still present in reports from the current generation.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar a constituição da identidade profissional de treinadores esportivos que atuam com o ensino do futebol para crianças. Os dados foram coletados a partir de entrevistas narrativas com quatro treinadores e uma treinadora com formação em Educação Física. Para a análise dos dados, realizamos a transcrição; reconstrução da estrutura diacrônica e sincrônica; análise compreensiva e análise comparativa. Os resultados revelam que o processo de constituição identitária é decorrente das sucessivas socializações realizadas ao longo da vida, resultando em negociações entre as dimensões relacional e biográfica. Concluímos que a identidade profissional dos treinadores e da treinadora é marcada pelo sentimento de frustração, resultando em uma identidade insatisfeita no que se refere às expectativas profissionais e que idealiza a formação continuada como porta de acesso para o reconhecimento social e melhores possibilidades de inserção profissional.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de esta investigación fue investigar constitución de la identidad profesional de los entrenadores deportivos que enseñan fútbol a niños. Los datos se recolectaron a partir de entrevistas narrativas realizadas a cuatro entrenadores y una entrenadora con formación en Educación Física. Para el análisis de datos, realizamos la transcripción; reconstrucción de la estructura diacrónica y sincrónica; análisis comprensivo y análisis comparativo. Los resultados revelan que el proceso de constitución de identidad es consecuencia de sucesivas socializaciones a lo largo de la vida, resultando en negociaciones entre las dimensiones relacional y biográfica. Concluimos que la identidad profesional de los entrenadores y de la entrenadora está marcada por un sentimiento de frustración, que se traduce en una identidad insatisfecha respecto a las expectativas profesionales y que idealiza la formación continuada como puerta de entrada al reconocimiento social y a mejores posibilidades de inserción profesional.

Abstract in English:

Abstract The purpose of this study was to investigate the constitution of the professional identity of sports coaches who teach soccer to children. Data were collected from narrative interviews with five coaches who graduated in Physical Education. To analyze the data, we performed transcription; reconstruction of diachronic and synchronic structure; comprehensive and comparative analysis. The results revealed that the process of identity constitution is the result of successive socializations carried out throughout life, resulting in negotiations between the relational and biographical dimensions. We concluded that the professional identity of those coaches is marked by a feeling of frustration, resulting in an identity that is unsatisfied with professional expectations and idealizes continuing education as a gateway to social recognition and better possibilities for professional insertion in the market.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo tem como objetivo analisar a proposta da Confederação Brasileira de Voleibol de padronização das competições de base da modalidade, investigando as adaptações sugeridas e os motivos das modificações para as respectivas faixas etárias com base nas percepções dos profissionais de elite do voleibol no Brasil. Por meio de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, o estudo analisou alterações sugeridas para cada faixa etária por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas com cinco profissionais envolvidos na elaboração do documento. A análise qualitativa de conteúdo foi empregada para conduzir a análise dos dados. Identificamos 14 adaptações/ajustes relacionados à função e estrutura do jogo, tal como tamanho de quadra e rede, número de jogadores, sistema de jogo e de pontuação; e seis categorias reflexivas: desenvolvimento e currículo do atleta; promoção do jogo; aprendizagem cognitiva e emocional; desenvolvimento técnico e tático; especialização precoce; e promoção do esporte e da participação.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo fue analizar la propuesta de la Confederación Brasileña de Voleibol para estandarizar la competición de voleibol de los niños, investigando las adaptaciones sugeridas y los motivos de las modificaciones para las respectivas categorías de edad a partir de las percepciones de los profesionales del voleibol de élite en Brasil. Con enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, el estudio analizó los cambios sugeridos para cada grupo de edad a través del análisis documental y entrevistas semiestructuradas con cinco profesionales involucrados en la elaboración del documento. Se empleó análisis de contenido cualitativo para realizar el análisis de datos. Identificamos 14 adaptaciones/ajustes relacionados con la función y estructura del juego, como el tamaño de la cancha y la red, el número de jugadores, el sistema de juego y de puntuación; y seis categorías reflexivas: desarrollo y currículo del atleta, promoción del juego, aprendizaje cognitivo y emocional, desarrollo técnico y táctico, especialización temprana y promover el deporte y la participación.

Abstract in English:

Abstract This study aims to analyze the proposal of Brazilian Volleyball Confederation for standardizing the youth competition of volleyball, investigating the suggested adaptations and reasons of modifications for the respective age categories based on the perceptions of elite volleyball professionals in Brazil. Through a qualitative, descriptive, and exploratory approach, the study analyzed suggested changes for each age group through document analysis and semi-structured interviews with five professionals involved in developing the document. Qualitative content analysis was employed to conduct the data analysis. We identified 14 adaptations/adjustments related to the function and structure of the game, such as court and net size, number of players, game system, and scoring system; and six reflective categories: athlete development and curriculum, game promotion, cognitive and emotional learning, technical and tactical development, early specialization, and promoting sport and participation.

Abstract in Portuguese:

Resumo O presente artigo expõe parte dos resultados de uma pesquisa centrada em analisar os significados do esporte e suas práticas de ensino em um contexto territorial, tendo como principal fonte os relatos daqueles que o ensinam no bairro Malvín Norte, no Departamento de Montevideo (Uruguai). O artigo se aprofunda exclusivamente nos resultados e conclusões relacionados aos significados do esporte. O recorte metodológico desta pesquisa é qualitativo, de natureza exploratória e posteriormente explicativa. Através do critério de seleção amostral, foram identificados oito responsáveis pelo ensino esportivo nesse bairro, com os quais foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Foram identificados e analisados 5 significados recorrentes atribuídos ao esporte, sendo eles: pertencimento, transcendência, salvação, formação e integração. Conclui-se que a interação social em um mesmo território contribui para moldar a estrutura epistêmica do esporte, dotando-o de significados contextualizados semelhantes.

Abstract in Spanish:

Resumen El presente artículo expone parte de los resultados de una investigación centrada en analizar los significados del deporte y sus prácticas de enseñanza en clave territorial, tomándose como principal insumo el relato de quienes la llevan a cabo en el barrio Malvín Norte del Departamento de Montevideo (Uruguay). El artículo profundiza únicamente en los resultados y conclusiones vinculadas a los significados del deporte. El corte metodológico de esta investigación es cualitativo de carácter exploratorio y luego explicativo. Mediante el criterio de selección muestral, fueron ubicados ocho responsables de la enseñanza deportiva de ese barrio, con los cuales se desarrollaron entrevistas semi-estructuradas. Se identificaron y analizaron 5 significados recurrentes con los cuales se carga al deporte, estos son: pertenencia, trascendencia, salvación, formación e integración. Se concluye que la interacción social en un mismo territorio, contribuye a moldear la estructura epistémica del deporte, dotándolo de significados contextualizados similares.

Abstract in English:

Abstract This article presents part of the results of a research study focused on analyzing the meanings of sports and their teaching practices from a territorial perspective, with the main input being the accounts of those who carry it out in the neighborhood of Malvín Norte in the Department of Montevideo, Uruguay. The article delves exclusively into the results and conclusions related to the meanings of sports. The methodological approach of this research is qualitative and starts as exploratory and later becomes explanatory. Using a sample selection criterion, eight individuals responsible for sports teaching in this neighborhood were identified, and semi-structured interviews were conducted with them. Five recurring meanings attributed to sports were identified and analyzed, which are: belonging, transcendence, salvation, formation, and integration. It is concluded that social interaction within the same territory contributes to shaping the epistemic structure of sports, endowing it with similar contextualized meanings.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo do estudo foi analisar as diferenças na perceção sobre a inclusão de estudantes com deficiência, com base no sexo, idade e formação inicial (Ciências da Atividade Física e Desporto [CAFyD] vs. Educação) de professores universitários na área de Atividade Física e Desporto (AFyD) e Educação Física (EF). No presente estudo, participaram 100 professores universitários das áreas de AFyD e EF, que responderam ao questionário "Perceção das dificuldades dos professores na inclusão educativa (DPIE)". Os resultados obtidos mostram que as professoras relatam melhores resultados do que os professores em relação à inclusão de estudantes com deficiência. Além disso, os professores mais velhos e os formados em CAFyD mostram uma predisposição mais favorável à inclusão. Estes resultados destacam como o sexo, a idade e a formação influenciam as atitudes em relação à educação inclusiva. Este estudo oferece evidências para políticas eficazes de inclusão em ambientes universitários.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo del estudio fue analizar las diferencias de la percepción sobre la inclusión del alumnado con discapacidad en función del sexo, la edad y la formación inicial (Ciencias de la Actividad Física y Deporte [CAFyD] vs. Educación) de los docentes universitarios del área de Actividad Física y Deporte (AFyD) y de la Educación Física (EF). En el presente estudio participaron 100 docentes universitarios del área de la AFyD y de la EF, quienes respondieron al cuestionario “La percepción de dificultades del profesorado para la inclusión educativa (DPIE)”. Los resultados obtenidos muestran que las docentes declaron mejores resultados que los docentes en cuanto a la inclusión de estudiantes con discapacidad. Además, los y las docentes mayores son más favorables a la inclusión que los más jóvenes y que los docentes formados en CAFyD. Atendiendo a los resultados obtenidos, el sexo y la edad, y en menor medida la formación inicial, influyen en la actitud y predisposición de las y los docentes universitarios de AFyD y EF hacia la educación inclusiva.

Abstract in English:

Abstract The objective of the study was to analyze the differences in perception regarding the inclusion of students with disabilities based on gender, age, and initial education (Physical activity and sport sciences [PASS] vs. Education) among university teachers in the field of Physical Activity and Sport (PAS) and Physical Education (PE). One hundred university teachers from the AFyD and EF areas participated in the present study, responding to the questionnaire "Teachers' Perception of Educational Inclusion Difficulties (DPIE)." The results obtained indicate that female teachers report better outcomes than male teachers regarding the inclusion of students with disabilities. Additionally, older teachers show more favorable attitudes toward inclusion than younger ones and those trained in PASS. Taking into account the results obtained, gender and age, and to a lesser extent, initial academic training, have an impact on the attitude and predisposition of university professors in PAS and EF towards inclusive education.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste artigo foi caracterizar a produção sobre o lazer nos periódicos da Educação Física brasileira. Analisamos o quantitativo de publicações por ano, os periódicos, os agentes autores dos artigos e os focos dos estudos. Para a análise, utilizamos a base teórica de Pierre Bourdieu. Como resultados identificamos um crescimento na produção sobre o tema. O periódico que mais publicou sobre o assunto é a Licere, seguida pela Revista Brasileira de Estudos do Lazer e ambas ilustram um ganho de autonomia por parte dos agentes que pesquisam sobre o lazer. Constatamos 1522 agentes que publicaram sobre o tema, embora 74,63% deles publicaram somente um artigo. Apenas 1,77% desses agentes publicaram 10 artigos ou mais. A respeito dos focos, o campo valoriza estudos sobre grupos e suas atividades de lazer, sobretudo o grupo populacional idosos.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este artículo fue caracterizar la producción sobre el ocio en las revistas brasileñas de Educación Física. Analizamos el número de publicaciones por año, las revistas, los autores de los artículos y los enfoques de los estudios. Para el análisis se utilizó la base teórica de Pierre Bourdieu. Como resultado, identificamos un aumento en la producción sobre el tema. La revista que más publicó sobre el tema es Licere, seguida de la Revista Brasileira de Estudos do Lazer y ambas ilustran una ganancia de autonomía por parte de los agentes que investigan el ocio. Encontramos 1.522 agentes que publicaron sobre el tema, aunque el 74,63% de ellos publicó solo un artículo. Sólo el 1,77% de estos agentes publicaron 10 artículos o más. En cuanto a los enfoques, el campo valora los estudios sobre los grupos y sus actividades de ocio, especialmente el grupo poblacional de personas mayores.

Abstract in English:

Abstract The objective of this article was to characterize the production on leisure in Brazilian Physical Education journals. We analyzed the number of publications per year, the journals, the authors of the articles and the focus of the studies. For the analysis, we used the theoretical basis of Pierre Bourdieu. As a result, we identified an increase in production on the topic. The journal that published the most on the subject is Licere, followed by the Revista Brasileira de Estudos do Lazer, both of which illustrate a gain in autonomy on the part of agents who research leisure. We found 1522 agents who published on the topic, although 74.63% of them published only one article. Only 1.77% of these agents published 10 articles or more. In terms of focus, the field values studies on groups and their leisure activities, especially the elderly population group.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar a tendência temporal da densidade da força de trabalho de Profissionais de Educação Física nos três níveis de atenção à saúde do SUS no Brasil, 2008-2022. Estudo de característica ecológica de série temporal, foram utilizados dados de janeiro de 2008 a dezembro de 2022 do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde. A amostra foi composta por Profissionais de Educação Física que realizam atendimentos no SUS. Foi realizada a análise de regressão linear segmentada no software Joinpoint Regression Program. Foi identificado o crescimento da densidade de Profissionais de Educação Física nos três níveis de atenção à saúde de 2008 a 2022, em que o maior aumento foi na Atenção Primária à Saúde (13.8%). Identificou-se que o SUS conta com a força de trabalho do Profissional de Educação Física, porém com baixa densidade nos três níveis de atenção à saúde.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este trabajo fue analizar la tendencia temporal de la densidad de la fuerza laboral de Profesionales de Educación Física en los tres niveles de atención médica del Sistema Único de Salud (SUS) en Brasil, en el período de 2008 a 2022. Se llevó a cabo un estudio ecológico de series temporales utilizando datos del Registro Nacional de Establecimientos de Salud desde enero de 2008 a diciembre de 2022. La muestra estuvo compuesta por Profesionales de Educación Física que prestan servicios en el SUS. Se realizó un análisis de regresión lineal segmentada utilizando el software Joinpoint Regression Program. Se identificó un crecimiento en la densidad de Profesionales de Educación Física en los tres niveles de atención médica de 2008 a 2022, con el mayor aumento ocurriendo en la Atención Primaria de Salud (13.8%). Se observó que el SUS cuenta con la fuerza laboral de Profesionales de Educación Física, aunque con una baja densidad en los tres niveles de atención médica.

Abstract in English:

Abstract The aim of this study was to analyze the temporal trend in the workforce density of Physical Education Professionals in the three levels of healthcare in the Brazilian Unified Health System (SUS) from 2008 to 2022. An ecological time series study was conducted using data from January 2008 to December 2022 from the National Health Establishment Registry. The sample consisted of Physical Education Professionals providing services within SUS. Segmented linear regression analysis was performed using the Joinpoint Regression Program software. It was identified that the density of Physical Education Professionals in the three levels of healthcare increased from 2008 to 2022, with the largest increase observed in Primary Healthcare (13.8%). It was also noted that SUS relies on the workforce of Physical Education Professionals, although with low density across the three levels of healthcare.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo examinou o grau de aplicação da Educação Desportiva (ED) e determinou se existiam diferenças metodológicas entre professores de Educação Física (EF), que utilizavam ou não a ED, em duas regiões espanholas com contextos curriculares diferentes. A partir de uma abordagem quantitativa, participaram neste estudo 214 professores de EF do Ensino Primário (129 de Castila-La-mancha e 85 das Ilhas Baleares). Os resultados mostraram que os professores de Castila-La-mancha relataram um maior grau de aplicação da ED, e diferenças metodológicas significativas foram obtidas nos elementos-chave da ED a favor dos professores de Castila-La-mancha (tanto os que usaram como os que não o fizeram). Portanto, o estudo analisa minuciosamente como as diferenças contextuais na formação inicial e contínua de professores podem ter influenciado esses resultados.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio examinó el grado de aplicación de la Educación Deportiva (ED) y determinó si existían diferencias metodológicas entre los maestros de Educación Física (EF), que utilizaban o no la ED, en dos regiones españolas con contextos curriculares diferentes. Desde un enfoque cuantitativo, en este estudio participaron 214 maestros de EF de Educación Primaria (129 de Castilla-La Mancha y 85 de Baleares). Los resultados mostraron que el profesorado de Castilla-La Mancha reportaba un mayor grado de aplicación de la ED, y se obtuvieron diferencias metodológicas significativas en los elementos clave de la ED a favor de los profesores de Castilla-La Mancha (tanto los que usaban como los que no lo hicieron). Por tanto, el estudio analiza en profundidad cómo las diferencias contextuales en la formación docente tanto inicial como continua podrían haber influido en estos resultados.

Abstract in English:

Abstract This study examined the degree of application of Sport Education (SE) and determined whether there were methodological differences among physical education (PE) teachers, who used or did not use SE, in two Spanish regions with different curricular contexts. Using a quantitative approach, 214 primary school PE teachers (129 from Castilla-La Mancha and 85 from Balearic Islands) participated in this study. The findings showed that teachers from Castilla-La Mancha reported a higher degree of application of SE than teachers from Balearic Islands, and significant methodological differences were obtained in the key elements of SE in favor of Castilla-La Mancha teachers (both those who used and those who did not). Therefore, the study thoroughly analyzes how contextual differences in both initial and continuous teacher training might have influenced these results.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo visa a analisar, por meio de categorias arendtianas, as manifestações dos aspectos da pertença à profissão de professor de educação física escolar em seus saberes/fazeres. Mobiliza o método (auto)biográfico e a pesquisa narrativa com seis professores colaboradores de duas Redes de Ensino Pública. As narrativas colaboraram para provocar uma reflexão sobre a singularidade da experiência docente, compreendendo como seus conhecimentos são incorporados e constituem a pessoa e o docente, apontando que tais dimensões precisam ser intensificadas no processo formativo.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo tiene por objetivo analisar, por medio de categorias arendtianas, las manifestaciones de los aspectos de la pertenencia a la profesión de maestro de educación física escolar en sus saberes/haceres. Utiliza el método (auto)biográfico y de la investigación narrativa con seis maestros colaboradores de dos Redes de Enseñanza Pública. Las narrativas colaboraron para fomentar una reflexión acerca de la singularidad de la experiencia docente, comprendiendo como sus conocimientos se incorporan y se constituyen la persona y el docente, apuntando que tales dimensiones necesitan ser intensificadas en el proceso formativo.

Abstract in English:

Abstract This article aims to analyze, through Arendtian categories, the manifestations of the aspects of belonging to the profession of physical education teacher in their knowledge/doings. It mobilizes the (auto)biographical method and narrative research with six collaborating teachers from two Public Education Networks. The narratives helped to provoke a reflection about the singularity of the teaching experience, understanding how their knowledge is incorporated and constitutes the person and the teacher, pointing out that such dimensions need to be intensified in the training process.

Abstract in Portuguese:

Resumo A salutogênese é uma teoria de promoção da saúde que amplia as concepções epistemológicas no campo da saúde. Mapeamos estudos que abordam essa teoria no campo da Educação Física (EF). Seguimos o PRISMA para revisões de escopo. Nove bases de dados foram consultadas e, de 2.745 títulos, 66 foram incluídos. O formulário de gráfico incluiu características dos estudos, da população, os usos da salutogênese e suas relações com a EF. Artigos originais e quantitativos foram maioria. Diversos contextos e ciclos da vida foram observados. O modelo do senso de coerência foi mobilizado majoritariamente. O contexto sociocultural é pouco mobilizado. Os dados foram sumarizados tematicamente e podem orientar pesquisadores e professores de EF, considerando-se que a salutogênese é uma teoria profícua e necessita de ser mais explorada no campo da EF para superar a hegemonia biomédica.

Abstract in Spanish:

Resumen La salutogénesis es una teoría de la promoción de la salud que amplía concepciones epistemológicas en el campo de la salud. Mapeamos estudios que abordan esta teoría en el campo de la Educación Física (EF). Seguimos las directrices del modelo PRISMA para las revisiones de alcance. Se consultaron nueve bases de datos y, de 2.745 títulos, se incluyeron 66. El gráfico incluyó características de los estudios, la población, los usos de la salutogénesis y sus relaciones con la EF. Los artículos originales y cuantitativos constituyeron la mayoría. Se observaron diversos contextos y ciclos de vida. El modelo de sentido de coherencia fue mayoritariamente movilizado. El contexto sociocultural se aborda poco. Los datos se resumieron temáticamente y pueden orientar a investigadores y profesores de EF, considerando que la salutogénesis es una teoría fructífera y necesita ser explorada más a fondo en el campo de la EF para superar la hegemonía biomédica.

Abstract in English:

Abstract Salutogenesis is a health promotion theory that expands epistemological conceptions in the field of health. We mapped studies that address this theory in the field of Physical Education (PE). We followed PRISMA guidelines for scoping reviews. Nine databases were consulted and, of 2,745 titles, 66 were included. The chart included characteristics of the studies, the population, the uses of salutogenesis, and its relationships with PE. Original and quantitative articles comprised the majority. Various contexts and life cycles were observed. The sense of coherence model was mostly mobilized. The sociocultural context is minimally addressed. The data were summarized thematically and can guide researchers and PE teachers, given that salutogenesis is a fruitful theory and needs further exploration in the field of PE to overcome biomedical hegemony.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo do estudo foi investigar o processo de construção da identidade docente de professores de Educação Física que atuam na Educação Infantil. Participaram dez professores de Educação Física atuantes na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. De abordagem qualitativa e caráter descritivo, coletou-se os dados por meio de entrevistas semiestruturadas. Na análise dos dados empregou-se o método da análise de conteúdo. Os resultados revelaram desafios e facilitadores da atuação docente na fase de “Entrada” e a superação de desafios nas fases de “Consolidações” e “Afirmação e Diversificação”. Concluiu-se que a construção da identidade docente compreende um processo contínuo, dinâmico, desafiador, mas envolto por um conjunto de experiências vivenciadas antes, durante e após a formação inicial que são indispensáveis para o exercício da docência.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este estudio fue investigar el proceso de construcción de la identidad docente de los profesores de Educación Física que actúan en la Educación Infantil. Participaron diez profesores de Educación Física de la Red Municipal de Educación de Florianópolis. Utilizando un enfoque cualitativo y descriptivo, los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas. En el análisis de los datos, se utilizó el método de análisis de contenido. Los resultados revelaron desafíos y facilitadores de las actividades docentes en la fase de “Entrada” y la superación de desafíos en las fases de “Consolidaciones” y “Afirmación y Diversificación”. Se concluyó que la construcción de la identidad docente comprende un proceso continuo, dinámico, desafiante pero rodeado de un conjunto de experiencias vividas antes, durante y después de la formación inicial, que son indispensables para el ejercicio de la docencia.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to investigate the construction process of the teaching identity of Physical Education teachers who work in Early Childhood Education. Ten Physical Education teachers from the Municipal Education Network of Florianópolis participated in the study. Using a qualitative and descriptive approach, data were collected through semi-structured interviews. In the data analysis, the content analysis method was employed. The results revealed challenges and facilitators of teaching activities in the “Entry” phase and the overcoming of challenges in the “Consolidations” and “Affirmation and Diversification” phases. It was concluded that the construction of the teaching identity comprises a continuous, dynamic, and challenging process, but shaped by a set of experiences lived before, during and after the initial training that are indispensable for the practice of teaching.

Abstract in Portuguese:

Resumo A Escola de Educação Física e Desportos do Paraná (EEFDP) foi pioneira na formação superior de profissionais de educação física no Brasil. Sua criação aconteceu num período em que o Estado via na educação um importante instrumento de um projeto sociopolítico. O objetivo deste estudo, portanto, é analisar aspectos que contribuem para caracterizar o público estudantil da EEFDP como: o número de ingressantes e concluintes a cada ano; estados e cidades de moradia dos estudantes; média de idade e ocupação profissional dos estudantes; distribuição dos estudantes conforme o sexo e tom da pele. Essas informações foram extraídas dos documentos analisados, e o recorte temporal foi definido pelo primeiro ano letivo da EEFDP (1943) até sua estadualização (1956). A metodologia adotada foi a análise documental e estatística descritiva. Concluiu-se que a maioria dos estudantes era jovem, mulher, de cor branca e dotada de um capital cultural que possibilitava acesso ao ensino superior.

Abstract in Spanish:

Resumen La Escuela de Educación Física y Deportes de Paraná (EEFDP) fue pionera en la formación superior de profesionales de la educación física en Brasil. Su creación se dio en un período en que el Estado veía la educación como un importante instrumento para un proyecto socio-político. El objetivo de este estudio es analizar aspectos que caracterizan al público estudiantil de la EEFDP, tales como: el número de ingresantes y egresados cada año; los estados y ciudades de residencia de los estudiantes; edad promedio y ocupación profesional de los estudiantes; distribución de los estudiantes según el sexo y tono de piel. Esta información se extrajo de los documentos analizados, y el período abarcado fue desde el primer año académico de la EEFDP (1943) hasta su estadualización (1956). La metodología utilizada fue el análisis documental y la estadística descriptiva. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes eran jóvenes, mujeres, blancas y poseían un capital cultural que facilitaba el acceso a la educación superior.

Abstract in English:

Abstract The Escola de Educação de Educação Física e Desportos do Paraná (EEFDP) was a pioneer in the higher education of physical education professionals in Brazil. It was established during a period when the State viewed education as a crucial tool for a socio-political project. The aim of this study is to analyze aspects that characterize the EEFDP student body, such as: the number of entrants and graduates each year; the states and cities where the students lived; the average age and professional occupation of the students; and the distribution of students by sex and skin tone. This information was extracted from the analyzed documents, with the time frame defined from the EEFDP’s first academic year (1943) to its statehood (1956). The adopted methodology was document analysis and descriptive statistics. It was concluded that most students were young, female, white, and possessed cultural capital that enabled access to higher education.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo explora atletas transgêneros em esportes de alto rendimento, com ênfase nas tratativas desenvolvidas a partir da inserção deste público no esporte. Utilizando a metodologia de revisão sistemática PRISMA nas bases de dados Scopus, PubMed e SPORTDiscus, identificamos 37 artigos publicados a partir do Consenso de Estocolmo de 2003, a primeira regulamentação do COI em relação a transgêneros no esporte. Os resultados revelaram um maior número de artigos na base de dados Scopus, com temas comuns agrupados em quatro áreas: 1) Políticas Públicas; 2) O Papel dos Treinadores; 3) Diferenças Fisiológicas; e 4) Sugestões para Inclusão. Em conclusão, destaca-se a necessidade de uma abordagem mais abrangente que considere os aspectos sociais e humanos mais amplos junto com os fatores fisiológicos. Ao abordar essas lacunas, as organizações esportivas podem desenvolver políticas mais informadas e inclusivas, promovendo um ambiente mais receptivo para atletas transgêneros.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio explora atletas transgénero en deportes de alto rendimiento, haciendo hincapié en las tratativas desarrolladas a partir de la inclusión de este público en el deporte. Utilizando la metodología de revisión sistemática PRISMA en las bases de datos Scopus, PubMed y SPORTDiscus, identificamos 37 artículos publicados a partir del Consenso de Estocolmo de 2003, la primera regulación del COI en relación a personas transgénero en el deporte. Los resultados revelaron un mayor número de artículos en la base de datos Scopus, con temas comunes agrupados en cuatro áreas: 1) Políticas Públicas; 2) El Papel de los Entrenadores; 3) Diferencias Fisiológicas; y 4) Sugerencias para la Inclusión. En conclusión, se destaca la necesidad de un enfoque más amplio que considere los aspectos sociales y humanos junto con los factores fisiológicos. Al abordar estas lagunas, las organizaciones deportivas pueden desarrollar políticas más informadas, inclusivas y receptivas para los atletas transgénero.

Abstract in English:

Abstract This study delves into the participation of transgender athletes in high-performance sports, with a specific focus on transgender studies. Researchers employed the PRISMA systematic review methodology, analyzing 37 articles from databases such as Scopus, PubMed, and SPORTDiscus. These articles spanned from the 2003 Stockholm Consensus, which marked the International Olympic Committee’s initial regulations regarding transgender individuals in sports. Notably, the Scopus database contained a higher number of relevant articles. The study identified four key themes: 1) Public Policies, 2) The Role of Coaches, 3) Physiological Differences, and 4) Suggestions for Inclusion. In summary, the research emphasizes the importance of a holistic approach that considers social and human factors alongside physiological aspects when including transgender athletes. By addressing these dimensions, sports organizations can create more informed and inclusive policies, fostering an environment that welcomes transgender athletes.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo buscou compreender o impacto das tensões na Educação Física durante as décadas de 1970 e 1980 na percepção dos docentes da Escola de Educação Física e Desportos (EEFD) da Universidade Federal do Rio de Janeiro em relação à finalidade e às concepções em disputa na área. Através da análise de documentos e fontes orais, os resultados revelam que, embora houvesse indícios de uma formação predominantemente focada em aspectos motores, esportivos e de aptidão física na EEFD, havia diferentes representações concorrentes da identidade docente na instituição.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo del artículo fue comprender el impacto de las tensiones en el campo de la Educación Física durante las décadas de 1970 y 1980 en la percepción de los docentes de la Escola de Educação Física e Desportos (EEFD) de la Universidade Federal do Rio de Janeiro en relación con la finalidad y las concepciones en disputa en el área. A través del análisis de documentos y fuentes orales, los resultados sugieren que, a pesar de los indicios de una formación predominantemente orientada a aspectos motores, deportivos y de aptitud física en la EEFD, existían diferentes representaciones en competencia de la identidad docente en la institución.

Abstract in English:

Abstract This study aimed at understanding the impact of tensions in Physical Education during the 1970s and 1980s on the perception of teachers at the Escola de Educação Física e Desportos / EEFD (School of Physical Education and Sports) of the Universidade Federal do Rio de Janeiro about the purpose and conceptions in dispute in the area. Through the analysis of documents and oral sources, the results reveal that, although there was evidence of an education predominantly focused on motor, sporting, and physical fitness aspects at the EEFD, there were different competing representations of teaching identity at the institution.

Abstract in Portuguese:

Resumo Esta revisão bibliométrica tem como objetivo analisar a produção de conhecimento sobre a iniciação à docência em Educação Física realizada por meio de um Programa Institucional. Os artigos foram rastreados em bases de dados eletrônicos e foram encontrados 18 artigos, publicados em nove periódicos científicos. A análise evidenciou que poucos periódicos da Educação Física e de outras áreas do conhecimento têm publicado sobre o tema e a população em tela. A publicação sobre o PIBID Educação Física foi iniciada no ano de 2014, com aumento nos anos de 2017 a 2019 e declínio a partir de 2020. Observou-se escassez de autores com continuidade da temática como seu objeto de estudo. Constatou-se ainda predominância de estudos desenvolvidos na região Sul, especialmente na Universidade Federal de Santa Maria. Além disso, evidenciou-se o eixo pedagógico e as palavras-chave PIBID, formação e Educação Física, juntamente com o delineamento metodológico qualitativo como predominante na divulgação científica.

Abstract in Spanish:

Resumen Esta revisión bibliométrica tiene como objetivo analizar la producción de conocimiento sobre la iniciación a la enseñanza en Educación Física realizada a través de un programa institucional. Los artículos fueron buscados en bases de datos electrónicas y se encontraron 18 artículos, publicados en nueve revistas científicas. El análisis mostró que pocas revistas de Educación Física y otras áreas del conocimiento han publicado sobre el tema y la población en foco. La publicación sobre PIBID en Educación Física comenzó en 2014, con un aumento entre 2017 y 2019, seguido de una disminución a partir de 2020. Faltaron autores que continuaran estudiando el tema como su principal objeto de investigación. También hubo predominio de estudios desarrollados en la región sur, particularmente en la Universidad Federal de Santa María. Además, se destacaron el enfoque pedagógico y las palabras clave PIBID, formación y Educación Física, junto con el diseño metodológico cualitativo, que fue predominante en la divulgación científica.

Abstract in English:

Abstract This bibliometric review aims to analyze the production of knowledge on the initiation of teaching in Physical Education conducted through an Institutional Program. The articles were searched in electronic databases and 18 articles were found, published in nine scientific journals. The analysis showed that few journals in Physical Education and other areas of knowledge have published on the topic and the population in focus. The publications on PIBID Physical Education began in 2014, with an increase between 2017 and 2019, followed by a decline from 2020 onwards. There was a shortage of authors who consistently studied the theme as their primary object of research. There was also a predominance of studies developed in the South, especially at the Universidade Federal de Santa Maria. Furthermore, the pedagogical axis and keywords PIBID, training and Physical Education were highlighted, along with a predominance of qualitative methodological design in scientific dissemination.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo central foi identificar e analisar a percepção dos Profissionais de Educação Física quanto às características das práticas, dos polos, dos usuários e outros contextos dos municípios que desenvolvem o Programa Academia da Saúde na região de saúde Central do estado de Goiás. Estudo exploratório-descritivo e qualitativo com aplicação de questionário online via Google Forms com 17 profissionais. Os dados foram analisados segundo a técnica de Análise de Conteúdo e estatística descritiva simples. Percebe-se que os usuários procuram o programa com a finalidade de alterar aspectos físicos e biológicos. Há centralidade metodológica em atividades aeróbicas pelos profissionais e, com isso, o foco recai na melhoria da aptidão física e no combate às Doenças Crônicas Não Transmissíveis. Os profissionais reconhecem que os contextos sobre a realidade do munícipio, aspectos socioeconômicos e culturais interferem nos resultados, apesar das contradições. O Incentivo de Atividade Física permite maior democratização das práticas corporais e atividades físicas e melhora os indicadores de saúde.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo principal fue identificar y analizar la percepción de los profesionales de Educación Física sobre las características de las prácticas, los centros, los usuarios y otros contextos en los municipios que desarrollan el Programa Gimnasio Saludable en la región sanitaria Centro del estado de Goiás. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo y cualitativo que utilizó un cuestionario en línea vía Google Forms con 17 profesionales. Los datos fueron analizados utilizando la técnica de Análisis de Contenido y estadística descriptiva simple. Está claro que los usuarios acuden al programa con el objetivo de cambiar aspectos físicos y biológicos. Existe un enfoque metodológico en las actividades aeróbicas por parte de los profesionales y, con ello, se busca mejorar la condición física y combatir las Enfermedades Crónicas No Transmisibles. Los profesionales reconocen que los contextos de la realidad del municipio, así como los aspectos socioeconómicos y culturales interfieren en los resultados, a pesar de las contradicciones. El incentivo a la actividad física permite una mayor democratización de las prácticas corporales y de las actividades físicas y mejora los indicadores de salud.

Abstract in English:

Abstract The main objective was to identify and analyze the perception of Physical Education Professionals regarding the characteristics of practices, centers, users and other contexts in the municipalities developing the Health Gym Program in the Central health region of the state of Goiás. This is an exploratory-descriptive and qualitative study using an online questionnaire via Google Forms with 17 professionals. The data were analyzed using the Content Analysis technique and simple descriptive statistics. It is clear that users approach the program with the aim of changing physical and biological aspects. There is a methodological focus on aerobic activities by the professionals and, with this, the emphasis is on improving physical fitness and combating Chronic Non-Communicable Diseases. The professionals recognize that the contexts of the municipality's reality, as well as socio-economic and cultural aspects interfere with the results, despite the contradictions. Encouraging physical activity allows for greater democratization of bodily practices and physical activities and improves health indicators.

Abstract in Portuguese:

Resumo INTRODUÇÃO. O modelo de Educação Inclusiva é definido como um modelo de ensino que advoga pela igualdade de oportunidades para todos os alunos, especialmente para aqueles com deficiências ou necessidades específicas. Esta revisão sistemática pretende examinar exaustivamente as atitudes dos professores de educação física em relação à deficiência. MÉTODO. A metodologia PRISMA foi utilizada para garantir um processo de revisão rigoroso e transparente. Os termos de busca utilizados incluíram "Physical Education", "Disability", "Inclusive Methodolog*" e "Intervention Program". Foi realizada uma busca sistemática em bases de dados como PubMed, Web of Science e Scopus para identificar estudos relevantes publicados até 2023. RESULTADOS. Os achados revelaram um espectro diverso de atitudes entre os professores de educação física em relação à deficiência, que vão desde perspectivas inclusivas até perspectivas mais tradicionais e integradoras. DISCUSSÃO. Os resultados destacam a importância de intervenções específicas, incluindo desenvolvimento profissional e aprendizagem experimental, na promoção de atitudes positivas entre a comunidade educacional.

Abstract in Spanish:

Resumen INTRODUCCIÓN. El modelo de Educación Inclusiva se define como un modelo de enseñanza que aboga por la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, especialmente para aquellos con discapacidades o necesidades específicas. Esta revisión sistemática pretende examinar exhaustivamente las actitudes de los profesores de educación física hacia la discapacidad. MÉTODO. Se empleó la metodología PRISMA para garantizar un proceso de revisión riguroso y transparente. Los términos de búsqueda utilizados incluyeron “Physical Education”, “Disability”, “Inclusive Methodolog*” y “Intervention Program”. Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos como PubMed, Web of Science y Scopus para identificar estudios relevantes publicados hasta 2023. RESULTADOS. Los hallazgos revelaron un espectro diverso de actitudes entre los profesores de educación física hacia la discapacidad, que van desde perspectivas inclusivas hasta perspectivas más tradicionales e integradoras. DISCUSIÓN. Los resultados subrayan la importancia de las intervenciones específicas, incluyendo el desarrollo profesional y el aprendizaje experimental, en la promoción de actitudes positivas entre la comunidad educativa.

Abstract in English:

Abstract INTRODUCTION. Inclusive Education model is defined as a teaching model that advocates equal opportunities for all students, especially those with disabilities or specific requirements. This systematic review aims to comprehensively examine the attitudes of Physical Education teachers towards disability. METHOD. The PRISMA methodology was employed to ensure a rigorous and transparent review process. The search terms used included “Physical Education”, “Disability”, “Inclusive Methodolog*”, and “Intervention Program”. A systematic search of databases such as PubMed, Web of Science, and Scopus was conducted to identify relevant studies published until 2023. RESULTS. The findings revealed a diverse spectrum of attitudes among Physical Education teachers towards disability, ranging from inclusive to more traditional and integrative perspectives. DISCUSSION. The findings underscore the importance of targeted interventions, including professional development and experiential learning, in promoting positive attitudes among the educative community.

Abstract in Portuguese:

Resumo Contrariamente aos preceitos capacitistas sobre o corpo da pessoa com deficiência, revelamos a percepção da experiência vivida por uma atleta com Síndrome de Down na ginástica rítmica adaptada pertencente ao quadro do alto rendimento e participante de eventos nacionais e internacionais. Alicerçada na pesquisa qualitativa com análise fenomenológica, a construção dos dados foi realizada pelo cruzamento de informações advindas de um questionário informativo, duas entrevistas e uma observação não participante. Nossas análises revelaram um efetivo reconhecimento do ‘ser-atleta’, evidenciado nos dualismos e paradoxos esportivos, como vitória e derrota, e na (com)vivência - familiares, treinadora, juízes e o público. Ao dar foco para a experiência vivida a uma pessoa com deficiência no esporte, vislumbrou-se subsidiar a emancipação e empoderamento desse público na área, transcendendo prerrogativas cartesianas de corpo, revelando um mundo esportivo vivido para e por todos.

Abstract in Spanish:

Resumen Contrariamente a los preceptos capacitistas sobre el cuerpo de la persona con discapacidad, revelamos la percepción de la experiencia vivida por una atleta con Síndrome de Down en la gimnasia rítmica adaptada perteneciente a equipos de alto rendimiento y participante en eventos nacionales e internacionales. Fundamentada en investigación cualitativa con análisis fenomenológico, la construcción de datos se llevó a cabo a través de la intersección de información proveniente de un cuestionario informativo, dos entrevistas y una observación no participante. Nuestros análisis revelaron un reconocimiento efectivo del ‘ser-atleta’, evidenciado en los dualismos y paradojas deportivas como la victoria y la derrota, y en la convivencia — entre familiares, entrenadora, jueces y el público. Al centrarnos en la experiencia vivida de una persona con discapacidad en el deporte, buscamos apoyar la emancipación y empoderamiento de este público, trascendiendo las prerrogativas cartesianas del cuerpo, revelando un mundo deportivo experimentado para y por todos.

Abstract in English:

Abstract Contrary to ableist precepts regarding the body of individuals with disabilities, we reveal the perception of the experience lived by an athlete with Down Syndrome in adapted rhythmic gymnastics who is part of high-performance teams and participating in national and international events. Grounded in qualitative research with phenomenological analysis, data construction was conducted through the intersection of information from an informative questionnaire, two interviews, and non-participant observation. Our analyses revealed an effective recognition of “being an athlete”, evidenced in sports dualisms and paradoxes such as victory and defeat, and in coexistence — among family, coach, judges, and the audience. By focusing on the lived experience of a person with a disability in sports, we aimed to support the emancipation and empowerment of this audience in the field, transcending Cartesian prerogatives of the body, revealing a sports experience for and by all.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo foi verificar a intenção de atuar no SUS de estudantes de bacharelado em Educação Física de três instituições públicas do Paraná. 349 estudantes responderam questionário sobre informações sociodemográficas, percepções sobre o Sistema único de Saúde (SUS), conhecimento sobre Programas Públicos para Práticas Corporais e Atividades Físicas (PCAF) e intenção de atuação profissional no SUS, especificamente em Unidades Básicas de Saúde (UBS), hospitais que atendem SUS e Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). Cerca de quatro em cada 10 estudantes referiram ter intenção de atuar em ao menos uma das possibilidades analisadas: 30,4% em UBS, 27,5% em hospitais e 24,6% nos CAPS. As prevalências foram maiores entre as mulheres, entre os que referiram avaliação mais positiva sobre o SUS, entre os que conheciam programas públicos que ofereciam PCAF e naqueles que já tinham ouvido falar do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF-AB) e do Programa Academia da Saúde antes de entrar na universidade.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo fue verificar la intención de trabajar en el Sistema Único de Salud (SUS) de estudiantes de Educación Física de tres instituciones públicas de Brasil. 349 estudiantes respondieron un cuestionario sobre información sociodemográfica, percepciones sobre el SUS, conocimientos sobre programas públicos e intención de actuar profesionalmente en el SUS, específicamente en Unidades Básicas de Salud (UBS), hospitales que atienden el SUS y Centros de Atención Psicosocial (CAPS). Alrededor de cuatro de cada 10 estudiantes reportaron su intención de trabajar en al menos una de las posibilidades analizadas: 30,4% en la UBS, 27,5% en hospitales y 24,6% en CAPS. La prevalencia fue mayor entre las mujeres, entre quienes reportaron una evaluación más positiva del SUS, entre aquellos que conocían los programas públicos que promovían la actividad física y otros programas de salud pública antes de ingresar a la universidad.

Abstract in English:

Abstract The objective was to verify the intention of working in the Unified Health System (SUS) of Bachelor’s students in Physical Education from three public institutions in Paraná. 349 students answered a questionnaire about sociodemographic information, perceptions about the SUS, knowledge about public programs for physical activities and intention to work in the SUS, specifically in Basic Health Units (UBS), hospitals serving the SUS and Psychosocial Care Centers (CAPS). Around four out of every 10 students reported their intention to work in at least one of the possibilities analyzed, 30.4% in UBS, 27.5% in hospitals and 24.6% in CAPS. The prevalence was higher among women, among those who reported a more positive assessment of the SUS, among those who were aware of public programs that offered physical activities and among those who had already known other public health programs before entering university.

Abstract in Portuguese:

Resumo Neste artigo investigamos as representações culturais de corpo feminino e saúde em um grupo social virtual do aplicativo de mensagens WhatsApp, intitulado “Maratona da Beleza”. Buscamos identificar por quais práticas culturais se constroem os significados do corpo e da saúde das mulheres participantes deste grupo. Nos valemos de uma abordagem qualitativa e entrevistas semiestruturadas, visando responder aos objetivos elencados e analisamos o material empírico à luz dos Estudos Culturais, baseando-nos no conceito de representação. Nossa análise demonstra que as práticas de representação operam numa produção dos corpos de acordo com os aspectos substantivos e epistemológicos da cultura contemporânea, de modo que está atrelado a preceitos e indicativos do que se convém ser saudável, e opera lutas pela significação que tem nas dicotomias do corpo/modelo, do corpo/saudável ou do corpo/projeto objetos da construção de identidades destes corpos femininos.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo investigamos las representaciones culturales del cuerpo y la salud de la mujer en un grupo social virtual de las aplicaciones de mensajería Whatsapp titulado “Maratón de Belleza” para identificar las prácticas culturales a través de las cuales se construyen los significados del cuerpo y la salud femenina en la actualidad. La investigación utilizó un enfoque cualitativo y entrevistas semiestructuradas para dar respuesta a los objetivos planteados y analizamos el material empírico a la luz de los Estudios Culturales, basándose en el concepto de representación. Nuestro análisis muestra que las prácticas de representación operan en la producción de cuerpos de acuerdo con los aspectos sustantivos y epistemológicos de la cultura contemporánea, de modo que se vincula a preceptos e indicaciones de lo que es apropiado para ser saludable, y opera luchas por el significado que tienen en las dicotomías del cuerpo/modelo, el cuerpo/saludable o el cuerpo/proyecto objetos de la construcción de identidades de estos cuerpos femeninos

Abstract in English:

Abstract In this article, we investigate the cultural representations of the female body and health in a WhatsApp virtual social group entitled “Beauty Marathon” to identify the cultural practices through which the meanings of the body and women’s health are constructed today. The research used a qualitative approach and semi-structured interviews to address the research objectives. We analyzed the empirical material in the light of Cultural Studies, based on the concept of representation. Our analysis shows that the practices of representation operate in the production of bodies according to the substantive and epistemological aspects of contemporary culture, in such a way that it is linked to precepts and indications of what is appropriate to be healthy, and operates struggles for meaning that have in the dichotomies of the body/model, the body/healthy or the body/project objects of the construction of identities of these female bodies.

Abstract in Portuguese:

Resumo O artigo descreve a recepção da Teoria Crítica Alemã (Escola de Frankfurt) no campo da Educação Física no Brasil. Demostra sua apropriação por autores brasi-leiros na crítica produzida ao esporte de alto-rendimento e na renovação pedagó-gica da disciplina escolar. Conclui pela necessidade de se seguir estudando a pre-sença dessa teorização na Educação Física, atualizando seus pressupostos à luz da paisagem cognitiva e política contemporânea..

Abstract in Spanish:

Resumen El artículo describe la rececpción de la Teoría Crítica Alemana (Escuela de Frank-furt) en el campo de la Educación Física en Brasil. Demuestra su apropriación por autores brasileños en la crítica producida al deporte de alto rendimiento y en la re-novación de la disciplina escolar. Concluye la necesidad de continuar estudianto la presencia de esta teorización en la Educación Física, actualizando sus presupues-tos a la luz del paisaje cognitivo y político contemporáneo.

Abstract in English:

Abstract The present article aims to describe the reception of the Critical Theory (Frankfurt School) in the field of Physical Education in Brazil. And also to reveal its appropria-tion by Brazilian authors regarding the high performance sport critique and the pe-dagogical renewal of school subjects. Thus, it can be concluded that further studies regarding the presence of this theorization in Physical Education are needed, sta-ying up to date to its assumptions in the light of the contemporary cognitive and poli-tical landscape.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste texto consiste em debater a produção capitalista do futebol no contexto daquela que é sua liga mais desenvolvida, a Premier League. A partir do método da economia política marxista, discute-se o regime de acumulação da Indústria do Futebol. Constata-se a incapacidade dos clubes da liga de produzirem mais valia e lucro, tendo sua economia dominada pela finança, na qual a acumulação se dá sob os imperativos da propriedade. Desta forma, conclui-se que é a mais valia produzida pelo setor audiovisual, quando repartida, que garante renda aos clubes. O futebol-espetáculo se sustenta como um negócio pela convergência de processos envolvidos na produção das mercadorias dia de jogo e audiência, tornando parceiros rentistas e corporações de mídia, dependentes da publicidade que, como função de venda, atua na aceleração da rotação de capitais externos à modalidade.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este texto es debatir la producción capitalista del fútbol en el contexto de su liga más desarrollada, la Premier League. Utilizando el método de la economía política marxista, se discute el régimen de acumulación de la industria del fútbol. Los clubes de la liga son incapaces de producir plusvalía y ganancias, con su economía dominada por las finanzas, en la cual la acumulación se lleva a cabo bajo los imperativos de la propiedad. De esta forma, se concluye que es la plusvalía que produce el sector audiovisual, cuando se distribuye, el que garantiza ingresos a los clubes. El fútbol de espectáculo se sostiene como negocio por la convergencia de los procesos implicados en la producción de productos para el día del partido y para el público, lo que hace que los socios buscadores de rentas y las corporaciones de medios dependan de la publicidad que, como función de ventas, actúa para acelerar la rotación del capital externo hacia la modalidad.

Abstract in English:

Abstract The objective of this text is to debate the capitalist production of football in the context of its most developed league, the Premier League. Using the Marxist political economy method, the accumulation regime of the Football Industry is discussed. The league’s clubs are incapable of producing surplus value and profit, with their economy dominated by finance, in which accumulation takes place under the imperatives of property. In this way, It is concluded that the surplus value produced by the audiovisual sector, when distributed, guarantees income for the clubs. Spectacle football is sustained as a business by the convergence of processes involved in the production of game day and audience merchandise, making rent-seeking partners and media corporations dependent on advertising, which, as a sales function, acts to accelerate the rotation of external capital to the modality.

Abstract in Portuguese:

Resumo O trabalho educacional, fundamentado nas contribuições da pesquisa-ação colaborativo-crítica e pelo ensino colaborativo, configura-se em uma ferramenta potente para um processo de ensino e aprendizagem de qualidade inclusiva. A Educação Física Escolar, apesar da sua especificidade, também necessita da participação efetiva de um professor colaborador mais afinado com essa área de conhecimento. O estudo em tela objetiva mapear a discussão sobre o ensino colaborativo na produção acadêmica dos cursos de pós-graduação das universidades brasileiras, consultando o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os dados apontam que essa parceria potencializa a participação e a aprendizagem dos alunos, além de ser uma forte aliada à formação continuada dos professores pela dinâmica da ação-reflexão-ação coletiva. Embora a pesquisa-ação e o ensino colaborativo já tenham sido utilizados no âmbito dos estudos em Educação Física, pouco se discute sobre o uso dessa metodologia em uma perspectiva inclusiva.

Abstract in Spanish:

Resumen El trabajo educativo, basado en la investigación-acción colaborativa-crítica y la enseñanza colaborativa, se configura como una herramienta para un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo de calidad. La Educación Física en la escuela también requiere laparticipación efectiva de un profesor colaborador más afín a esta área de conocimiento. El estudio tiene como objetivo realizar un relevamiento de trabajos en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes. Los datos señalan que esta asociación colaborativa ha potenciado la participación y el aprendizaje de los alumnos, además de ser un fuerte aliado para la formación continua de los profesores a través de la dinámica de acción-reflexión-acción colectiva. Aunque la investigación-acción y la enseñanza colaborativa ya se han utilizado en el ámbito de los estudios en Educación Física, se discute poco sobre el uso de esta metodología en una perspectiva inclusiva.

Abstract in English:

Abstract The educational work, founded on the contributions of the collaborative- critic research-action and on the collaborative education, configures a powerful tool for an inclusive quality teaching and learning process. The Physical Education lesson, despite its particularities, also needs the effective participation of a collaborating teacher who is more tuned with this area of expertise. The study aims to map the discussion about collaborative education in academic productions of Brazilian universities post-graduation courses, consulting the Catalogue of Thesis and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. Data show that, such partnership enhances the students’ participation and learning, besides being a strong ally to the Teachers’ training through the collective actin-reflection-action dynamics. Although action research and collaborative teaching have already been used in Physical Education studies, little has been discussed about the use of this methodology from an inclusive perspective.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste ensaio é refletir acerca das apostas esportivas a partir da base teórica de Norbert Elias e Eric Dunning. Além disso, como suporte, analisa-se a estrutura dos sites de apostas esportivas e os estudos produzidos acerca do assunto. Assim, diante dos referenciais apresentados, conclui-se que os indivíduos que apostam no esporte estão em busca de mais excitação para além do que a assistência dessa atividade proporciona. Logo, se as apostas eram condimento para a excitação a fim de assistir uma luta, como apresentado por Elias no passado, hoje, certamente, diante da expansão do mercado das apostas esportivas, os indivíduos têm procurado cada vez mais esse condimento, ou seja, estão em busca de mais excitação.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre las apuestas deportivas desde la base teórica de Norbert Elias y Eric Dunning. Además, como apoyo, se analiza la estructura de los sitios de apuestas deportivas y los estudios producidos sobre el tema. Basándose en los referentes presentados, se concluye que los individuos que apuestan en deportes buscan más emoción que la que proporciona la mera asistencia a la actividad. Si las apuestas eran un condimento para la emoción de ver una pelea, como lo presentó Elias en el pasado, hoy, ante la expansión del mercado de las apuestas deportivas, los individuos sin duda buscan cada vez más este condimento, es decir, buscan más emoción.

Abstract in English:

Abstract The objective of this essay is to reflect on sports betting from the theoretical basis of Norbert Elias and Eric Dunning. Additionally, this essay analyzes the structure of sports betting websites and the studies produced on the subject. Based on the references presented, it is concluded that individuals who bet on sports are seeking more excitement beyond what the mere spectating of the activity provides. If betting was a condiment for the excitement of watching a fight, as Elias presented in the past, today, with the expansion of the sports betting market, individuals are undoubtedly seeking this condiment even more, that is, they are looking for increased excitement.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar o perfil dos artigos científicos fundamentados na Praxiologia Motriz publicados em periódicos científico-acadêmicos. Caracterizada como revisão bibliográfica, a pesquisa foi realizada a partir de três diferentes ações de busca: a) levantamento de artigos a partir de bases de dados eletrônicas; b) dossiês temáticos; c) consulta a pesquisadores(as) especializados(as). Foram selecionadas 462 publicações considerando os critérios de seleção estabelecidos. Posteriormente, esse material foi analisado por meio de Estatística Descritiva e Análise de Conteúdo, considerando sete variáveis: ano de publicação, idioma, filiação dos autores(as), periódicos, país dos(as) autores(as), principais temáticas abordadas e tipo de pesquisa. A distribuição geográfica, os idiomas dominantes, a natureza da produção (teórica-conceitual ou aplicada), bem como as práticas motrizes estudadas, fazem parte do diagnóstico proposto. Ademais, a pesquisa viabilizou a criação de uma Base de Dados open access para ampliar e agilizar buscas de outros(as) pesquisadores(as) interessados(as).

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio tiene como objetivo identificar el perfil de los artículos científicos basados en la praxiología motriz publicados en revistas científico-académicas. Caracterizada como una revisión bibliográfica, la investigación se realizó a partir de tres acciones de búsqueda diferentes: a) la indagación de artículos en bases de datos electrónicas; b) en publicaciones monográficas temáticas; c) la consulta con investigadores especializados. Considerando los criterios de selección establecidos, 462 artículos fueron seleccionados para el análisis. Posteriormente, este material fue analizado por medio de estadística descriptiva y análisis de contenido, considerando siete variables: año de publicación, idioma, institución a la que pertenecen los autores(as), revistas, país de los(as) autores(as), principales temáticas abordadas y tipo de búsqueda. La distribución geográfica, los idiomas dominantes, la naturaleza de la producción (teórico-conceptual o aplicada) así como las prácticas motrices estudiadas, forman parte del diagnóstico propuesto. Además, la investigación permitió la creación de una base de datos de acceso abierto, ampliando y agilizando las búsquedas de otros investigadores(as) interesados(as).

Abstract in English:

Abstract This study aimed to identify the profile of manuscripts on Motor Praxeology published in scientific-academic journals. As a bibliographical review, the study was carried out from three different search actions: a) electronic databases; b) thematic dossiers; c) consultation with Motor Praxeology researchers. Considering the selection criteria, 462 manuscripts were selected for analysis. Subsequently, this material was analyzed using descriptive statistics and content analysis, considering seven variables: year of publication, language, affiliation of authors, journals, country of authors, main themes addressed and type of research. The geographic distribution, the dominant languages, the design of the production (theoretical-conceptual or applied), as well as the motor situations studied, are part of the proposed analyses. In addition, the research enabled the creation of an open access database to expand and speed up searches by other interested researchers.

Abstract in Portuguese:

Resumo O artigo aventa reflexões que fomentam o debate acerca da epistemologia da Educação Física. Para isso, verte-se à resposta da seguinte questão: o que qualifica o conhecimento científico e que modelos teóricos ajudam a compreender a organização científica da Educação Física? O delineamento da resposta possível se dá a partir do diálogo teórico-conceitual com as metateorias de Karl Popper e Thomas Kuhn, bem como com teorias de autores da Educação Física cujos modelos propostos contribuem para elucidar questões afetas ao assunto. Ao acionar categorias que colocam em perspectiva a postura científica, o texto evidencia elementos fundantes da organização de campos e sistemas de conhecimento. Especificamente em relação ao campo da Educação Física, problematiza o mito do contexto e a diversidade lexical decorrente dos modelos propostos, convidando ao conhecimento das múltiplas epistemologias que o constituem.

Abstract in Spanish:

Resumen El artículo plantea reflexiones que fomentan el debate acerca de la epistemología de la Educación Física. Para ello, se vuelve a la respuesta de la siguiente pregunta: ¿qué califica el conocimiento científico y qué modelos teóricos ayudan a comprender la organización científica de la Educación Física? El delineamiento de la respuesta posible se da a partir del diálogo teórico-conceptual con las metateorías de Karl Popper y Thomas Kuhn, así como con teorías de autores de la Educación Física cuyos modelos propuestos contribuyen para elucidar cuestiones relativas al asunto. Al accionar categorías que colocan en perspectiva la postura científica, el texto evidencia elementos fundantes de la organización de campos y sistemas de conocimiento. Específicamente en relación con al campo de la Educación Física, problematiza el mito del contexto y la diversidad léxica derivada de los modelos propuestos, invitando al conocimiento de las múltiples epistemologías que lo constituyen.

Abstract in English:

Abstract The article presents reflections that foster the debate about the epistemology of Physical Education. For this, turn to the answer to the following question: what qualifies scientific knowledge and what theoretical models help to understand the scientific organization of Physical Education? The delineation of the possible answer is based on the theoretical-conceptual dialogue with the metatheories of Karl Popper and Thomas Kuhn, as well as with theories of authors of Physical Education whose proposed models contribute to elucidate issues affecting the subject. By activating categories that put in perspective the scientific posture, the text highlights founding elements of the organization of fields and knowledge systems. Specifically regarding to the field of Physical Education, it problematizes the myth of the context and the lexical diversity arising from the proposed models, inviting to the knowledge of the multiple epistemologies that constitute it.

Abstract in Portuguese:

Resumo A complexidade das relações de ensino-aprendizagem permeia todos os níveis educativos, impactando tanto indivíduos quanto sociedades. Na educação superior, particularmente na pós-graduação, as interações entre orientadores e orientandos são essenciais, mas frequentemente problemáticas. Estudos mostram que muitos pós-graduandos enfrentam dificuldades com prazos rígidos e problemas de orientação, o que pode afetar sua saúde mental. A importância da autoeficácia e da autonomia dos orientandos é destacada, sugerindo que o apoio dos orientadores deve ser articulado ao desenvolvimento do letramento acadêmico dos estudantes. No entanto, no Brasil, a pressão sobre os docentes para publicar e obter financiamento de pesquisas, muitas vezes resulta na negligência das funções pedagógicas, prejudicando a qualidade da orientação. Para melhorar o suporte oferecido, recomenda-se a implementação de modelos de supervisão em grupo, a promoção de uma cultura de pesquisa colaborativa, assim como processos formais de qualificação dos docentes para a orientação acadêmica. Em resumo, é essencial combinar a crítica ao contexto atual com esforços para criar um ambiente de ensino mais ético, relevante e transformador, garantindo condições adequadas, tanto para os estudantes, quanto para os orientadores.

Abstract in Spanish:

Resumen La complejidad de las relaciones de enseñanza-aprendizaje permea todos los niveles educativos, impactando tanto a individuos como a sociedades. En la educación superior, particularmente en el posgrado, las interacciones entre orientadores y alumnos son esenciales, pero a menudo problemáticas. Los estudios muestran que muchos estudiantes de posgrado enfrentan dificultades con plazos rígidos y problemas de orientación, lo que puede afectar su salud mental. Se destaca la importancia de la autoeficacia y la autonomía de los alumnos, sugiriendo que el apoyo de los orientadores debe estar vinculado al desarrollo del letramiento académico de los estudiantes. Sin embargo, en Brasil, la presión sobre los docentes para publicar y obtener financiamiento para investigaciones a menudo resulta en la negligencia de las funciones pedagógicas, perjudicando la calidad de la orientación. Para mejorar el apoyo ofrecido, se recomienda implementar modelos de supervisión en grupo, promover una cultura de investigación colaborativa, así como estabelecer procesos formales de calificación de los docentes para la orientación académica. En resumen, es esencial combinar la crítica al contexto actual con esfuerzos para crear un entorno educativo más ético, relevante y transformador, garantizando condiciones adecuadas tanto para los estudiantes como para los orientadores.

Abstract in English:

Abstract The complexity of teaching-learning relationships permeates all educational levels, impacting both individuals and societies. In higher education, particularly at the postgraduate level, interactions between supervisors and students are essential but often problematic. Studies show that many graduate students face difficulties with rigid deadlines and guidance issues, which can affect their mental health. The importance of self-efficacy and autonomy for students is highlighted, suggesting that supervisor support should be aligned with the development of students’ academic literacy. However, in Brazil, the pressure on faculty to publish and secure research funding often leads to a neglect of pedagogical functions, impairing the quality of supervision. To improve the support provided, it is recommended to implement group supervision models, promote a culture of collaborative research, and establish formal processes for qualifying supervisors. In summary, it is essential to combine criticism of the current context with efforts to create a more ethical, relevant, and transformative educational environment, ensuring adequate conditions for both students and supervisors.

Abstract in Portuguese:

Resumo O ensaio recupera a trajetória e o processo de consolidação do Grupo de Estudos Qualitativos Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educação Física e Ciências do Esporte - F3P-EFICE da Universidade Federal do Rio Grande do Sul nos últimos 25 anos. A partir da revisão dos estudos e pesquisas realizados pelos participantes desse grupo, em diferentes momentos desse período, efetivamos em articulação com os princípios da Educação Libertadora de Paulo Freire uma reflexão sobre o aprendizado realizado em colaboração com os professores e professoras das escolas públicas de Porto Alegre e do estado do Rio Grande do Sul. Finalizamos o texto projetando problemas e pesquisas futuras sobre questões contemporâneas relacionadas à formação do professorado de Educação Física e à prática pedagógica desse coletivo docente.

Abstract in Spanish:

Resumen El ensayo traza la trayectoria y el proceso de consolidación del Grupo de Estudios Cualitativos Formación de Profesores y Práctica Pedagógica en Educación Física y Ciencias del Deporte - F3P-EFICE de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, en los últimos 25 años. A partir de la revisión de los estudios e investigaciones realizadas por los participantes de este grupo, en diferentes momentos de ese periodo, y en articulación con los principios de la Educación Liberadora de Paulo Freire, realizamos una reflexión sobre los aprendizajes obtenidos en colaboración con los docentes de las escuelas públicas de Porto Alegre y del estado de Rio Grande do Sul. Concluimos el texto proyectando problemas e investigaciones futuras sobre cuestiones contemporáneas relacionadas con la formación de profesores de Educación Física y la práctica pedagógica de este colectivo docente.

Abstract in English:

ABSTRACT The essay traces the trajectory and consolidation process of the Qualitative Study Group on Teacher Training and Pedagogical Practice in Physical Education and Sports Sciences (F3P-EFICE) of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) over the last 25 years. From the review of the studies and research carried out by the participants of this group, at different points in time and in alignment with the principles of Paulo Freire’s Liberating Education, we reflect on the learning process carried out in collaboration with the teachers at the public schools of Porto Alegre and the state of Rio Grande do Sul. We conclude the text by projecting problems and future research on contemporary issues related to the training of Physical Education teachers and the pedagogical practices of this teaching collective.

Abstract in Portuguese:

Resumo Dirijo este texto a pesquisadores interessados em novas formas de compreensão do sofrimento humano, diferentes daquelas oferecidas pelo positivismo oriundo da medicina hegemônica. Com o foco voltado a programas de pós-graduação na área da saúde, meu objetivo é promover uma reflexão metodológica crítica sobre a pesquisa qualitativa e seu papel no avanço do direito à saúde como justiça social. Inicialmente, exploro as dificuldades enfrentadas por quatro estudantes de pós-graduação que tentam introduzir abordagens críticas num ambiente acadêmico resistente à inovação. Em seguida, destaco a importância em se considerar a diversidade de qualidades corporificadas do ser humano na definição de problemas e métodos de pesquisa qualitativa crítica. Em terceiro lugar, analiso a dimensão ético-política de todas as pesquisas e a necessidade de maior reflexão epistemológica na formação dos pesquisadores, orientando-os a iluminar fenômenos complexos de saúde. Por fim, proponho diretrizes para fortalecer a qualidade da pesquisa crítica e sua contribuição para a saúde humana, com impacto nas esferas comunitária, acadêmica e de políticas públicas.

Abstract in Spanish:

Resumen Dirijo este texto a investigadores e investigadoras interesados en nuevas formas de comprender el sufrimiento humano, distintas a las ofrecidas por el positivismo de la medicina hegemónica. Enfocado en programas de estudios de posgrado en el área de salud, mi objetivo es promover una reflexión metodológica crítica sobre la investigación cualitativa y su papel en el avance del derecho a la salud como justicia social. Inicialmente, exploro las dificultades enfrentadas por cuatro estudiantes de posgrado que intentan introducir enfoques críticos en un entorno académico resistente a la innovación. Enseguida, destaco la importancia de considerar la diversidad de cualidades corporeizadas del ser humano al definir problemas y métodos de investigación cualitativa crítica. En tercer lugar, analizo la dimensión ético-política de toda investigación y la necesidad de mayor reflexión epistemológica en la formación de investigadores, orientándolos(as) a iluminar fenómenos complejos de salud. Finalmente, propongo pautas para fortalecer la calidad de la investigación crítica y su contribución a la salud humana, con impacto en los ámbitos comunitario, académico y de políticas públicas.

Abstract in English:

Abstract I address this text to researchers interested in exploring new ways to understand human suffering, particularly those that differ from the positivist approaches commonly found in mainstream medicine. My focus is on graduate programs in the health field, where I aim to foster a critical reflection on qualitative research methodologies and their potential to promote the right to health as a form of social justice. First, I examine the challenges four graduate students face in trying to introduce critical approaches in an academic environment that resists innovation. Next, I emphasize the importance of recognizing the diversity of human experiences when defining problems and methods for critical qualitative research. Third, I delve into the ethical and political research dimensions, highlighting the need for deeper epistemological reflection in researchers’ training. This reflection is essential for illuminating the complexity of health phenomena. Finally, I propose guidelines aimed at improving critical research quality and its contributions to human health, to positively impact the community, academic field, and public policy.

Abstract in Portuguese:

Resumo O artigo analisa desafios no processo de orientação de pesquisadores qualitativos críticos nas pós-graduações em saúde pública/coletiva com base nas experiências de uma pesquisadora brasileira e um pesquisador colombiano. Discute-se o significado de “crítico” e como esse conceito vem sendo empregado no campo da saúde, de modo a ser demarcado o que se entende por pesquisador qualitativo crítico. Na sequência, os autores refletem sobre suas experiências em seus respectivos programas, indicando potencialidades e desafios no processo, bem como estratégias de que lançam mão para desenvolver essa complexa missão.

Abstract in Spanish:

Resumen El artículo analiza los desafíos en el proceso de orientación de investigadores cualitativos críticos en cursos de posgrado en salud pública/colectiva a partir de las experiencias de una investigadora brasileña y un investigador colombiano. Se discute el significado de “crítico” y cómo se ha utilizado este concepto en el campo de la salud, con el fin de definir qué se entiende por investigador cualitativo crítico. A continuación, los autores reflexionan sobre sus experiencias en sus respectivos programas, señalando potencialidades y desafíos en el proceso, así como estrategias que utilizan para desarrollar esta compleja misión.

Abstract in English:

Abstract The article analyzes challenges in the process of guiding critical qualitative researchers in postgraduate studies in public/collective health based on the experiences of a Brazilian researcher and a Colombian researcher. The meaning of “critical” is discussed and how this concept has been used in the health field, in order to define what is meant by a critical qualitative researcher. Next, the authors reflect on their experiences in their respective programs, indicating potentialities and challenges in the process, as well as strategies they use to develop this complex mission.